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“广泛”与“灵活”的艺术

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

。教师何以优先?作为一个工作者,如果曾经指挥一个班的学生,一次又一次走向成功的目的地,曾经把一个班的学生调教得心悦诚服,曾把一个班管理得妥贴有序,那还有什么工作干不好呢?这个事例说明了我们教师(称职的优秀的教师),对自己的工作对象有准确的了解、对工作有明确的目标、有长远的计划和打算,善于观察分析、总结创新、善于借鉴、汲取教训、善于调兵遣将。每一个教师都必须在与一班学生见面时起,开始摸索上路,边走边深入调查,制定计划,设计蓝图,在实践中不断改革和完善,有计划、有步骤地实现自己的目标。否则就是盲目地拿几十个学生的未来开玩笑,教师决不能做这样的盲人。

四、系统的管理

班集体是一个复杂庞大的整体,里面包容的问题和枝节,每天要处理的事情和要完成的任务互相冲突干扰。如果不建立一个科学系统的管理体系,那教师就会成为一头驴,成天围着磨心忙得团团转。事情多如牛毛,东一榔头西一棒槌疲于补漏洞。

首先,我们要对一个班需要处理的事情进行分类。重大的、次要的,经常性的、周期性的、偶然性的,美术方面的、体育方面的、文艺方面的等等,按照各种原则,联系实际情况分成相对独立的门类。就像农民的责任田一样,让每个学生参与管理。承包到个人,实行“按劳取酬”,体现劳动与不劳动的差异,培养成果意识,实行“放手”与“约束”相结合的机制。例如,老师统管一个班的纪律、清洁、德育、教学、日常事务等,但把各个部分划分到相应(具有这方面能力)的学生头上。先老师带着干,等到一定熟悉程度时,交给他去办。定期检查、总结、评比、遇到问题及时解决。这样就能使“班”这个复杂的机构像一台品质优良机器一样,各个部件各就其位,各司其职,有条不紊地运行,减少不必要的时间浪费和盲目带来的损失。

五、弹性的公共关系

班主任涉及到广泛的交际关系:班主任与学生的沟通,与家长的联系,与领导的关系,与各科任老师的协调构成了重要的工作核心。如果不把这方方面面的关系理好理顺,办起事情来就会困难重重,事倍功半。

怎样的关系才有利于开展工作呢?那就是和谐,严谨有度,互相支持理解。如何处理才能达到这样的效果?一个原则:有弹性的处理方式。一般说来,首先要争取各个方面的信任,其次是取得他们的理解和理解他们,再次是配合别人的工作和争取别人的支持。最重要的是要作出成果,得到大家的信服,并把有用的经验推荐给他人。细品这些作为,无非就是要合作团结,建立良好的人缘。

教师的工作就是这样广泛而又灵活的工作,班主任教师的工作更要努力把这种“广泛”和“灵活”的精神读懂读透,努力把发挥到极致。这需要刻苦的学习,谦虚的胸怀,乐观的精神和进取的态度。有了这些,就有希望实现“广”与“灵”的艺术化,有希望成为最优秀的教师----最优秀的班主任!


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