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校长的思考

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

思考是工作的基础,校长的思考作风深深的影响着学校决策群的思考作风,从某一层面上说也影响着学校工作的开展。笔者认为校长要从以下几方面完善自己的思考。

一、要广思

多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度,校长要想得多,想得广,这样的思考就如园中花,讲究百花齐艳,怒放争春。

校长要从各个方面对学校的发展进行全盘思考,对每方面要怎样发展心里要有个底。还要学会拓展思维,就像开山炸石,要想炸开一片,需多方踩点,寻求突破。如在考虑学校的财力筹措,在努力争取各级政府支持的同时,我们还要发现当前基础教育改革,校群关系比以前更为密切。"众人拾柴火焰高"群众是学校发展的根基。因此,我们特别要在学校周边热心教育的人士中去用心做文章,关注周边的信息变幻,把握机遇,争取财力。

二、要能思

思考是行为的基础,思考如急流奋进中的一叶小舟,要不断调整前进的方向,才能乘风破浪、勇往直前。

能思体现在:1、思考的方向对头;2、思考的效率高;3、思考有深度。如校长在研究中,对下属所提的问题,应及时筛选敏锐捕捉出主要问题,并就此展开讨论,形成决策。在展开讨论某具体问题,校长要能切中要害,鞭辟入里,引领大家在问题的关键处展开思考,找寻解决的最佳途径,形成干净利落、简明扼要的思考作风,防止思考中形成游移不定,散漫飘离,拖泥带水,更不可如三明治,夹在中间,粘粘糊糊,面面俱到。

如当前我市的新课程实验中,局领导和进修学校的领导在能思方面做作出了一个很好的表率,真正起到领导者带与导,前瞻指引的作用。

三、要细思

思考如撒开的一张网,要有收获,还要有淘沙拣金的细腻。一所学校就如一个小社会。每一个目标的确立,每一次决策的形成,每一个事端的解决,可谓千丝万缕,缕缕连心,来不得半点马虎,如校本课程的开发。既要考虑学校的本土实际,考虑前后承接,想到开发的长期性、连续性和实施操作的可能,还要想到学校财力的必要投入和教师资源的合理利用。思考的周密细致,丝丝入扣,带来的是工作的稳步、持续、高效。

四、要三思

新时期的校长要学会三思。基础教育改革,教师的视野更开阔,知识更丰富,思维更活跃,见解更独特。校长要学会抛砖引玉,让教师的睿智纷纷呈现。校长在三思中择选最佳思维结果,从而保证问题的圆满解决。如在新课程的实施中遇到问题,校长切莫早下结论,由于校长的特殊位置,校长过早地表示自己的思考态度,常常掩盖了许多正确的见解,甚至带来盲目的实践。校长不可能方方面面都十分优秀,校长要学会刹住行驶中的思维之车,让它停下来,进行检修和补充,以确保高速和敏捷。

五、要反思

常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异,校长的虚怀如谷,开拓创新、与时俱进,很大程度体现在经常反思上。校长在管理、协调、决策、处理中,要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽,协调矛盾还有什么缺憾,布置任务有什么纰漏,在事后反思中,吸取经验教训,改进自己的思考方式,完善自我。校长的反思是一把利剪,在它的不断修理下,思维之树才能茁壮成

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