校长也要“三省”其身

校长也要“三省”其身

　　古人曾“三省吾身”。作为一名校长，是否也应经常三省其身呢？

　　一省：我凭什么当校长？

　　不同的人当校长有不同的当法，比如，有的人凭德才当校长，有的人凭经验当校长，有的人凭吃苦精神当校长，有的人……作为一名中小学校长，应经常扪心自问：我凭什么当校长。

　　中小学校长基本上还是靠上级任命产生，一名校长如果没有能让上下称道的真功夫，这个“官”就会当得有其名而无其实。

　　校长要加强学习、学会学习和坚持学习，使自身具备几招治校的硬功夫。一名校长只有真正具备了几下“来之能战、战之能胜”的真功夫、硬功夫，这校长才会当得有底气、有品位。

　　二省：我比前任强多少？

　　从某种意义上来说，前任校长和后任校长的关系是一种传承和发展的关系。学校要发展，校长就应“一任接着一任干，一任更比一任强”。校长不能满足于学校能正常运转，教学质量还过得去。要有成就一番事业的大志向，应经常问问自己：我比前任校长到底强多少？

　　要敢于与前任校长比思想、比作风、比能力、比成绩、比发展。与前任校长相比，不能刻意用自己的所长去比前任校长的所短，更不可恶意贬低前任校长的形象。而应在内心默默地与前任校长相比，看自己领导下的学校比前任校长领导下的学校发展了没有，发展了什么；倒退了没有，倒退了什么；看看自己的优势在哪里、差距在哪里。

　　要熟悉前任校长的强项和弱项，并善于继承其强项、开拓其弱项。要搞清学校和自己个人当前的优势和劣势，采取“优势切入法”和“劣势补救法”，扬长避短，带领广大师生员工最大限度地把学校的绝对优势、相对优势和比较优势做强做大。

　　三省：我给后任留点啥？

　　不少校长，尤其是一些办学条件较差的农村中小学校长都有这样一种心愿：如能在自己的任期内多建几幢校舍，多帮助师生解决一些学习和生活上的困难，就感到很欣慰。即使自己以后不当校长或不在这所学校当校长，也能给后任校长留下点看得见、摸得着的东西，对后任校长也算有个交待。

　　学校是一个多因素的“结合体”，它不仅包括许多有形的东西如教室、寝室、食堂和各种教学设备等，还包括各种无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学术氛围，还有校风、教风和学风等。有形的东西，校长通过努力争取可能比较容易得到，而那些无形的东西却非一日之功，它不能靠争取外界支持得到，要靠校长和师生员工的长期努力甚至几代人的奋斗才能形成。

　

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