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校长更需要的是专业精神

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

十多年来,“教育部中学校长培训中心”培训了数以千计的重点中学校长,被称为中学校长的“黄埔军校”、“教育家的摇篮”。而作为“培训中心”的主任,陈玉琨教授也一直被这些校长当作自己的“良师益友”。中学校长们就是“服”他,“服”的不只是学问人品,更有他对教育领域诸多问题独到的见解。虽然在有些人看来,学者或许与静坐书斋划上等号,但陈玉琨教授更是一个教育改革实践的倡导者。他经常说:“我把校长当成自己的老师,这是一个互动的过程,几千所学校,每一所都能给你一些启示,他们的实践都会帮助你开拓思路,帮助你更深入了解中国教育的实际。这一点尤为重要,因为离开了实践的教育理论,是没有意义的。”

以“培训中心”主任的身份,陈玉琨教授对校长的成长是异常关注的。什么样的校长才是好校长,如何才能成为一个好校长,如何有效地管理一所学校,这些问题是陈教授目前思索最多的问题,也是现在社会关注的焦点话题。为此,本报记者专门访问了陈玉琨教授。

----访教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授

陈玉琨教授简介:

陈玉琨,教育部中学校长培训中心主任、华东教育管理干部培训中心主任、华东师范大学教育管理学院院长、终身教授、博士生导师、华东师范大学校务委员会副主任、《华东师范大学学报(教育科学版)》主编。

学术专长:校长培训、教育管理、教育评价。

社会与学术兼职:国务院学位委员会学科评议组成员、国家督学、全国中小学校长培训专家委员会主任。

1998年被评为全国模范教师、1999年由国家人事部授予“有突出贡献的中青年学者”称号;同年入选教育部跨世纪优秀人才培养计划、获上海市“我最喜爱的好老师”金奖。著有《现代教育管理技术》、《教育评价学》等著作20余部,论文“课程价值论”等150余篇。目前承担的项目有:国家自然科学重点项目“发展性教育质量保障远程支持系统研究”。

中国教师报:刚刚我们在桌子上看到一本书,您在里面提到您对ISO9000的一些看法,并且文章的题目也很直接,就是《ISO9000,中小学不宜》。事实上,现在对于这件事情也有很多争论,您能否具体谈一谈这个问题呢?

陈玉琨:要谈这个问题,我想先从学校的发展谈起。在我看来,学校管理的发展可以划分为三个阶段。

在第一个阶段,学校的管理主要依靠校长的人格魅力,从这种意义上,一个好校长就是一所好学校。校长要有奉献精神、先进的教学思想等等,但从现代管理的角度上看,仅仅依靠校长的奉献精神和人格魅力,很难保证学校的长远发展。

在第二个阶段,学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制,校长不在,这个学校依然能够保证正常运行。这就是从人治走向法治。可以说,这是比第一个阶段更高的一个层次。ISO9000就是这样应运而生的管理机制,它比仅仅依靠校长的人格魅力和管理经验要好一些,它的存在有其特殊意义。

在第三个阶段,学校的管理主要依靠校园文化,其中最重要的是学校教职员工的价值追求。用哲学上的话来说,就是从必然走向自由。用文化来影响和引领教职员工的行为,这样比单纯的制度建设、人格魅力又上了一层楼。

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