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成功教师评价制度的特点

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

1.纳托尔的观点

通过调查和研究,纳托尔(Nuttall)总结了成功的教师评价制度的特点。它们是:

 

学校具有自我评价的传统。

形成性教师评价,而不是终结性教师评价。

评价结果与专业发展相关。

评价对象的参与。

给予教师一定的自治权。

对教师评价的标准与过程达成共识。

安排一个以上评价者或者观察者,增加教师评价的可信性与有效性。

评价者需要接受培训

2.萨福克报告的观点

萨福克(Suffolk)研究小组的报告指出,成功的教师评价制度应该具有下列特点:

 

领导者的投入。

评价者的热情。

教师理解教师评价的性质和目的。

积累教师评价的材料。

确定发展目标在先,落实行动在后。

发挥教师评价材料的参考作用,在有关教师生涯的咨询中加以运用。

教师个人可以在任何时间接触自己的评价材料。

促进教师的专业发展。

具有开放的、受人欢迎的校风。

教师愿意讨论教师评价的周期。

萨福克报告建议教师评价制度的主要目标应该是:

 

改善学生的学习机会,促进学生的学习过程,提高学生的学习质量。

加强管理,全面改善影响学校工作的校风。

支持教师为提高教学质量所作

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