您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 教学管理论文 >> 正文

教育现代化德育要先行

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文



  当前,我国教育面临多方面的冲突:经济全球化带来多元民族文化的冲突,科学技术飞速发展带来人与自然伦理关系的冲突,市场经济带来多元价值观的冲突,信息网络带来多种意识形态的冲突。这多方面的冲突给未成年人成长带来深刻影响,对中小学德育工作提出全新的挑战。当前,重智育轻德育,重知识轻能力,重课堂教学轻社会实践的“三重三轻”现象仍很突出;一些德育工作远离学生生活,不适应青少年身心发展的特点,不适应社会生活的新变化,不适应推进素质教育的要求,形式化倾向普遍存在。对此,我们要从实际出发,深入研究,拿出切实可行的办法,提出解决问题的新思路。

  提高对德育工作以育人为本的认识,树立学生主体观念。科教兴国,人才是关键。德育要把青少年变成自己教育自己的主体,塑造新的道德主体已成为学校道德教育的主要任务与目标。

  提高对德育工作的整体性认识,树立大德育观念。要在国际经济全球化大背景下思考学校德育,运用系统思维方法,准确把握德育系统内部的多种形态的整体联系,德育系统与所属教育系统的整体联系,以及教育系统与社会大系统的整体联系,从而树立全面协调、可持续发展的德育观念,最大程度发挥各方面的主动性。

  提高对德育工作规律的认识,树立科学德育的观念。要深入研究学生认知、情感、品德、行为的发展规律,在此基础上深化对德育工作规律的认识,把德育工作建立在学生品德形成规律之上。

  提高对德育工作本质的认识,树立人文德育的观念。德育工作是科学也是艺术,德育的本质是人文关怀。要强化师德建设,倡导以德育德,以人格涵养人格,以心灵感染心灵,在师生交往中倾注人文关怀。

  “三实五做”是北京市海淀区结合实际情况提出的德育工作具体目标。“三实”是指要教育和培养学生诚实、务实和忠实的良好品质;“五做”即教育和培养学生在学校做好学生,在家里做好孩子,在社会上做好公民,在生态环境中做大自然的好朋友,在国际交往中做堂堂正正的中国人。“三实五做”既强调培养学生的内在素质,也注意培养学生的外在形象。

  为了充分发挥思想政治课主阵地的育人功能,海淀区在《思想政治课》、《思想品德课》的改革和建设中,进行了《现代少年课》等课程试验,通过贴近生活的教学内容、交流互动的教学方式、丰富多彩的实践活动,加深了学生的切身体验,增强了德育的实效。由于心理健康教育在德育工作中居于基础性地位,我区先后组织编写了《中小学心理导向》和《青少年性健康教育导向》系列丛书,并开设了相应课程。各学校通过课堂教学、心理辅导与咨询对学生进行系统的心理健康教育,全面提高了学生心理健康水平。信息网络给学生带来思想意识的重要影响不容忽视,海淀区组织各学校建立了一批如《红旗飘飘》、《青春飞扬》等特色鲜明、教育性强的优秀网站,为海淀区德育课程建设赋予了新意。

  应从学校、家庭和社会形成合力的角度来构建德育工作新体制。首先要深化海淀区“创建学习型家庭”和“创建学习化社区”两项工作,提高家长和社会主动参与青少年思想道德建设的意识。其次要充分发挥学校德育的主导性,积极挖掘社区德育资源,努力优化青少年成长的社会环境;切实加强和改善对家庭教育的引导,帮助家长树立正确的人才观、育人观,掌握正确的德育方法。学校应把德育工作纳入特色建设规划,协调校内外有关部门齐抓共管,建设一支包括教师、家长及社会人士在内的三位一体的新型德育队伍,形成德育体制新特色。

  学校德育还要完善工作机制,健全评价、激励制度,以新的思维方式和工作方式,在“充满冲突的和谐”中切实把学校德育工作提高到新的水平,使学校德育目标的达成与学生终身发展连贯起来。(作者为北京市海淀区教工委书记)

 

下页更精彩:1 2 3 4 下一页