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在体验中塑造人格

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文



  每月第一周的周五,武汉市硚口区义烈巷小学的校园就特别热闹:与平日不同的是,这天的三尺讲台上,站立的都是不满12岁的娃娃,听课的“学生”当中却坐着他们的老师;操场上,吹哨子指挥大家活动的不是往日里身材魁梧的体育老师,而是不起眼的“小个子兵”,体育老师却站在了起跑线上,紧张地等候着与同学们赛跑的哨声……实验室、美术室等活动室一一如是。孩子们今天特别兴奋,学校里开展“我和老师角色互换”的活动,每到这一天,三到六年级的老师和学生互相交换角色,当天的课程全部由学生教授完成,老师则成为大“学生”,必须做操和写作业。

  学生很喜欢角色互换的活动,原因很简单,可以实现自己站在讲台上的梦想:俯视全班,像老师那样作出每一个掷地有声的决定。但是每次学生上完课,批改完他们给自己的学生(包括老师)布置的作业后,第一件事情就是皱着眉头说:“哎,真累!”平时,他们在学习过程中只注意老师在课堂上的出色表现,却从没想过当老师原来这么复杂、繁忙。学生小安说:“我今天只上了一节课、批改了一次数学作业就感到头昏眼花,更别提老师一天要上好几节课、一年要改多少作业本了!”现在,他们懂得了老师之所以受到人们的尊重和爱戴,是因为在一代代学生成长起来的过程中付出了许多艰辛的劳动!活动是互动的,也是双向的,作为临时学生,老师们从学生的角度看到了自己的影子,直接感受到了现代学生对课堂、对教育的需求,这种互动平等的活动,也让老师找到了自己下一步改进工作的切入点。

  学校校长杨玉萍说,在这种师生平等、生生平等的角色模拟体验互动活动中,我们的孩子受到健康人格教育,学会了在生活中不仅只从自己的角度,也学会了站在别人的立场上思考问题,学会了理解、尊重他人,这对孩子一生的发展自然是大有裨益的。

专家点评 李正洪

  实践出真知,体验生感悟。学生的成长过程离不开他们对生活的理解与感悟。武汉市硚口区义烈巷小学多年来始终以健康人格教育为主线,辅以传统美德教育、心理健康教育,让孩子在生活实践的体验中受到健康人格教育。角色互换活动就是一种有意义的探索与尝试。

  角色互换活动促使学生健康成长:在学校里,他们和老师关系更融洽;在家里,他们和长辈更亲密;在伙伴中间,他们能更好地团结协作。学会了理解、体谅、尊重、关爱他人,道德情操在活动中得到陶冶,健康人格在体验中得到提升。这种符合儿童身心发展规律、具有儿童情趣和时代气息的生动活泼的体验教育活动,真正将健康人格教育的目标根植于学生的心灵深处,促进了学生健康人格的发展和良好道德品质的形成。(作者为武汉市教科院德育研究室主任)

 

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