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做一个不对下属发火的校长

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

一所学校里,如果老师动辍跟学生发火,校长一定会去批评这位老师。但也许就是这位校长很可能在批评这位老师的时候,就发上了火:“你说你像不像话?我已经跟你们讲了多少遍了,不要对学生发火,你们还是这样,气死我了……”。

一个校长,强调了多少遍的事情,仍然没有效果,到底谁有责任啊?

每个学校每天都会发生这样那样的问题,有些问题令人烦恼甚至非常棘手,这是很正常的。然而,如何去面对这些问题,不同的校长却会收获不同的结果:恨铁不成钢,把责任一股脑儿推向部下,把发火看成是自己的领导风格加以发挥放大,动辍训人,有意无意之间,会伤害着越来越多的人,自己的威信不仅不能提高,反而会进一步下降,下一次,自然要发更大的火才会奏效,如此形成恶性循环。

能清醒地意识到很多问题发生在部下的身上,表现在日常管理之中,究其原因,总能在校长自己身上找到出处,发现其根本原由,于是,校长不断反思自我,警策他人,校长在群众中的威信就会不断提高,久之不怒而威,哪里还用得着发火?如此形成良性循环。

从下属角度看也是这样,面对动辍发火的上司,下属会无所适从,工作没有创造性,不求有功但求无过,结果工作质量和标准下降,上司的不满意度也会增加。相反,如果校长指导并鼓励下属,下属积极性高涨,创造性地完成任务,校长的满意度就会提高。

孰优孰劣,不言自明。

为什么属下会屡出问题惹校长发火呢?问题自然还是在校长身上:

要么,校长的战略错了,属下方向模糊,如没头苍蝇般瞎忙,瞎忙必然多出错;

要么,校长凡事“一把抓”,都由自己说了算,属下唯唯诺诺,习惯于唯命是从,做起事来束手束脚,遇到难题必然无所适从;

要么,校长平时做甩手掌柜,疏于管理,属下不知办事规范和要求,校长遇事突然“抓一把”,必然驴唇不对马嘴。

其实,犯错难免,平凡的人如此,最优秀的人也如此。每个人都是在犯错误和解决问题的过程中成长起来的。问题是,当部下的不能犯错误,一旦犯错误,迎来的总是领导一脸怒气,甚至一顿呵斥。

往往为了一件小事,一大清早就大动肝火,殊不知,这一下足以影响部下一天的工作起情绪。

校长是一校之魂,部下犯了错,说明学校组织在运行过程中出现了问题,校长没有必要先怪罪于部下。正确的态度应该立足自身找原因,自上而下地分析,把发现问题和解决问题看成是组织成长和塑造部下的乐趣所在。

首先要用好人

把合适的人放在合适的岗位,让其做合适的事,这是校长的首要工作。聪明的校长一定在选人上费尽心机,往往能够为了一个合适的人的到位,一直追踪等待,极有耐心地培养,寻找。

当然,选人包括人的组合,要善于把不同类型,不同特点和能力的人组合在一起,做到“人事相适,同频共振”。人没有搞定,必然在下面的部门接二连三的出现低级重复的问题。

要授之以渔

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