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她心中的小鸟之歌

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

——走近全国著名特级教师李吉林  情境教育,就是给孩子添翼,用情感扇动想像的翅膀,让孩子的思维飞起来,让孩子的心儿飞起来,快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。这是我心中的小鸟之歌。——李吉林

  在北京金色的秋天里,我们在宾馆里见到了李吉林。她依然是神采奕奕,充满活力,难怪有人说:“李吉林就像一团火。”如今已经66岁的她,是当上了外婆和奶奶的人,但却自称是一个长大的儿童。交谈之间,我们常被她特有的那种质朴和坦诚所感动。她的理论创建与教学实践,处处闪现着生命的活力与创造的激情,她的人生因为情境教育而美得如诗如画。

  心永远憧憬着未来

  李吉林出身贫寒,父亲病逝得很早。因为穷,在她的记忆里,童年是灰暗的,没有色彩、没有欢笑,甚至连一张照片都没有留下。但是她说,造物主是公正的,把想像同样赋予了穷孩子,在她心中同样有着美丽的童话。她常常和邻家的孩子端上小凳,在院子里做“小先生”的游戏。她总是要第一个当“小先生”。她幻想着当一名老师是多么快乐和有趣啊!正因如此,初中毕业时她选择了读师范,1956年,李吉林以22门“5”分的全优成绩走出江苏省南通女子师范学校,被分配到女师附小,也就是现在的南通师范二附小,从此踏上了始终令她魂牵梦绕的为师之路。

  李吉林喜欢儿童,很自然地要研究儿童。初登讲台不久的她开始了朦胧的思考和最初的探索。1958年,年仅20岁的李吉林小荷初露,被江苏省教育厅抽调去参加编写小学语文教学参考书。现在回忆起来,她憨笑着说:“当时真是不知天高地厚。”1962年,她又作为最年轻的代表,参加有名的“常州会议”,那是由中国共产党江苏省委宣传部长、教育家吴天石亲自主持的“江苏省小学语文座谈会”。李吉林在座谈上大胆地发表了自己的见解,得到吴天石的赏识。但随之而来的“文革”使28岁的她,遭到无情风雨的摧残,一个刚刚崭露头角的青年教师的梦想被彻底打碎了。风雨过后,李吉林已近不惑,她说在那凄风苦雨的日子里,她始终记着普希金的诗句:“心憧憬着未来。”

  教育改革的第一批弄潮儿

  1978年暑假里的一天。天高云淡,炽热的太阳让李吉林心中更加热乎乎的。她走进校长办公室,郑重其事地对老校长说:“我想从一年级教起。”

  老校长很不解:“你不是一直3-5年级这样教着的吗?干嘛轻车熟路不走呢?”

  李吉林态度坚决。在改革的春风吹遍大地的时候,看到语文教学中的弊端,她实在坐不住。她想另辟蹊径,一切从头开始。她近乎哀求地对校长说:“您就支持我吧!我一定会努力的!”

  暑假后,李吉林带上了一年级实验班。她终日沉浸在劫后余生的快乐中,她渴望学到新的东西,突破传统的条条框框,为孩子挣脱束缚。她说:“谁能想到十年风雨后,我还可以无拘无束地站到讲台上。”面对生机勃勃的教育的春天,她觉得有使不完的劲,整天忙个不停,学生占据了她的心灵。

  一次偶然的机会,她获得了外语情景教学的信息。她十分敏感,便产生了“移植”的想法,她由“情景”联想到中国古诗词中的“意境”。她便如饥似渴地学习中国古代文论“意境说”,学习哲学、心理学、美学,学习国外先进的教育理论,积极进行情境教学实验。为了实验的需要,她半夜起身,孤身一人赶在黎明前到达看日出的观察点,进行实地设计;为了让孩子学好仿生学的课文,观察活鱼,她端着盛水的盆上市场自己掏钱买鱼;为了让孩子从生活里领悟浅近的哲理,练习写作文,她顶着烈日,到田埂、沟边寻找老黄牛、大水牛……她带着孩子们在庄稼地里帮农民拔萝卜,和孩子们一起数玲珑古塔的飞檐下叮当作响的风铃,领着孩子们一起看中秋的满月怎样从小河那边冉冉升起……在这样一个又一个现实生活的真实情境中,孩子们表达的欲望大大增强,情动而辞发。他们学会了用自己手中的笔,写出心中想说的话,一篇篇充满真情实感的孩子的美文,让李吉林不断地感受着惊喜。

  为了让孩子学得有趣,学得有效,李吉林又让艺术走进语文教学,将学生引入“形真情切,意蕴深远”的教学情境中。在“美、智、趣”的情境中,孩子们活泼的天性、纯真的情感随着他们学习和运用祖国语言的过程,一起萌发出来了。

  李吉林说:“没有童心,当不好小学语文教师”;“没有老师的辛苦,哪有学生的快乐。”为了增加孩子的语言积累,她自己拿起钢板、铁笔刻油印,印发给孩子;为了把课上得生动有趣,她自己动手做教具,画画;为了追求教学的完美境界,她常常几易教案……李吉林的课堂教学让孩子美不胜收,热烈的学习情境,让课堂常常进入沸腾状态,孩子忘我了。下课了,竟不肯下课;写作文,下课了不肯搁笔。原国家教委副主任柳斌评价说:“真是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了。”

  1983年,第一轮实验结束,李吉林带的实验班要接受一次“考验”:参加全市统考。从学校到社会,许多人对这场考试是拭目以待。考试结果是:全班93.5%的学生作文成绩达到良好,其中55.8%达到优秀。43名学生中有33名考上了省重点中学。会考后,教育局、教研室又对李吉林实验班单独进行小学语文十种专项考核:合格率100%,优秀率达到90%以上。学生考试成绩可嘉的消息不胫而走,随之,公正的评价出来了:“李吉林班上的孩子负担不重,就是经得起考!”

  尽管李吉林认为以这个标准来衡量她的实验并不全

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