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以德养心 以人为本 提高学校德育的实效性

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

学校过去一学年的工作,遵照江总书记“三个代表”思想及“七一”重要讲话精神,遵循全国和省市教育工作会议精神,以“减负”为契机,以教育行风评议为动力,围绕大面积提高教育质量,培养学生创新能力、培育“四有”新人为目的,开展了一系列规范有序的工作,收到了较好的教书育人的效果。学校行政班子团结奋进,教职工与学校共荣辱,形成高度凝聚力;德育工作丝丝入扣,成效明显;教学管理步步到位,教学质量稳中有升;后勤工作件件有序,规范操作;师资队伍整体优化,教育科研硕果累累;校容校貌大为改观,校园环境文明洁净。现就我校的工作,向上级领导、各位同仁作如下三点汇报。

一、以德养心,当好班长,发挥班子的集体作用。

马克思主义的“人本主义”是以人为主体,以调动人的积极性,做好人的工作作为根本出发点。校长的以人为本的管理,主要体现在贯彻执行党的教育方针,全面推进素质教育,用自己高尚的道德修养去影响教师,作出示范,最大限度地调动教职工的教书育人的积极性。

目前,党中央提出的法治与德治相结合的治国方略,得到举国上下一片拥护,并且收到了极好的兴国安邦成效。治校如何采用法治与德治相结合,是摆在我们校长面前的一个新课题。我认为以德治校,必须要以德养心,就是要用中华民族的优良传统品质严格要求自己,对照自己,影响别人。不断使中华民族的优良传统发扬光大,使我们自身的道德品质不断完善,执行党的方针政策更自觉,治理学校能力水准不断提高。宋代的王安石指出:“任重者其忧不可以不深,位高者其责不可以不厚。”意思是说“担子重的人,他的忧虑不能不深,地位高的人,他的责任不能不大。”作为法人代表的一校之长,管理着一千多人的一所学校,又居于一校的中心地位,担子不可谓不重,责任不可谓不大。校长考虑问题、作出决策,必须站在时代的前列,站在科教兴国的高度,应有强烈的责任意识、忧患意识,否则就难以完成党和人民委以的重任。《礼说》中说“君子不自大其事,不自尚其功”,君子不自认为自己做的事情大,不自认为自己的功劳大。学校取得的成绩,应该说是与校长密切相关的,但作为校长,不能把成绩都算在个人身上,不能认为自己的功劳大。如果离开了上级的关怀,广大教职工的支持,即使有三头六臂也办不好一所学校。这样,我们才能摆正位置,谦虚谨慎,永往直前。相反当工作出现某些失误时,或成绩平平时,作为校长却要多考虑一些个人的责任。特别是有重大失误时,要勇于自责,勇于为下属承担责任。这是衡量校长道德修养的重要标志。我校行政班子配备齐全,年龄结构合理,分工明确,13位班子成员均能确立改革意识、质量意识、团结意识和竞争意识。校级领导精干民主,事业性强,懂教育,善管理,有威信;中层领导工作热情高,教育教学能力强,教学效果好,都能独挡一面开展工作。每个领导班子成员分管一个年级,教好一门学科,蹲点一个科组,把学校工作落到实处。行政班子人员,上半年有6人任高三的课。行政人员坚持早晚值班,从不间断。值班行政人员每天从早晨寄宿生早锻炼到校,直到寄宿生就寝后才回家,常常是深夜11点多钟。第二天早晨还要照常上班,风雨无阻,但无一人叫苦。近两年来,为了进一步接受师生监督,我们能做到校务决策民主,政务执行公开。校务管理透明度高,行政管理决策日趋科学化,并逐步走向科学有序。

行政人员内部以诚相待,赤诚相见,同舟共济。重大决策、用人、用钱共同商量,利用集体的力量和智慧,克难求进,化难求易。特别是作为一校之长的我,倾听同仁的意见,使大家有一个宽松和谐的工作环境。校长与教师是平等的,第一线的教师更应受到尊重。“记人之善,忘人之过,用人之长”,是我实施“以德养心,以诚相待”的核心。现代管理强调的不是减少人的缺点,而是发挥个人的长处,避其所短,用其所长。特别对于有这样那样缺点的青年教师。在培养和使用方面认识到位,工作扎实谨慎,收效明显。目前青年教师奋发进取,力求上进,向党组织靠拢,打入党申请的人占青年教师的85%以上,他们认真钻研教材,科学管理班级,深受学生爱戴。青年教师中先后评为镇级以上各类先进和评为教学新秀、能手、赛教获奖的占青年教师的80%以上。

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