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关于中学教育理念的思考

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

 

[摘要]教育理念是一种理性认识和价值判断,对校长的治校行为发生重要影响。教育理念的形成有着社会背景、学术背景和实践背景,其特性表现为思想性、实践性、发展性和前瞻性上。教育理念决定着办学思路,通过课程设置来体现,又通过教育策划做出战略性思考,在实践的层面上丰富着、发展着。

[关键词]教育理念,办学思路,教育策划

教育理念作为一种理性认识,是对教育实践的理性构建。一方面,它立足于教育实践,建立在对教育现实的分析和反思的基础之上;另一方面,它又经过人们的头脑加工,体现人们的价值倾向。中学办学的教育理念是校长作为管理主体对“中学教育是什么”的价值判断和基本看法,是学校管理和发展学校的基本思想和观念,是一个需要整体思维和宏观把握的管理哲学问题。它对校长的治校行为包括学校有序运行的规程规范、原则方法发生影响,对教职工队伍的构成和作用的发挥发生影响,并直接影响学校特色的形成。

教育理念的形成原因与校长所处的背景环境有关系。

第一,社会背景。在西方国家,由于科技的发展和技术的进步,现代化带来了高度繁荣的物质文明,但同时也带来了一系列的社会问题:世风日下,人情淡漠,人的价值观、道德观面临危机。这说明现代化并没有造就全面发展的人,反而带来了人格的分裂和个性的丧失,使人成为片面的人、异化的人;信息技术化引起了全面而深刻的社会变革,在? 一流信息监控拦截系统(IMB System)







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不同的社会背景会使校长形成不同的教育理念。江苏省华庄高级中学校长在谈到教育理念的形成背景时这样表述:80年代中期,面对千军万马过独木桥的情况,学校领导认真学习邓小平同志“三个面向”的教育思想,确立了明确的办学思想,即农村中学必须主动与社会经济特别是地方经济发展相适应,形成了“让所有学生在共同学历水平基础上各展所长”的办学理念。无锡市一中校长唐家俊谈到理念的发展时说:1935年老校长、著名的史学家施之勉先生提出“独立、创新、牺牲、服从”的理念,90年代,学校提出“一切为了学生的明天”的办学理念。可见,校长的办学理念的形成离不开时代发展的大环境,受着时代背景的制约。

第二,学术背景。中学校长的教育理念的形成,必须研究中学教育和学校教育的发展,并形成自己的看法和观念。必须站在人类总体(历史性社会)的角度,研究教育普遍性的本质结构,研究教育本质的个体化实现;必须站在教育与管理改革的历史背景下,认真分析学校管理的构成要素,本质地抓住最具有创造力的因素;应该清醒地看到数码技术和互联网给教育带来的深刻影响,树立新的教育时空观。这些思考,往往给校长的教育理念的形成提供了一定的学术背景。张家港高级中学的办学理念是“为人生奠基”,为什么提出这样的办学理念?校长高万祥是这样解释的:办学,要让学生有三种获得,第一是各种知识和技能,第二是学习方法和思维方法,第三是人生智慧特别学会设计自己,知道自己将来能做什么,不能做什么,以及如何逐步实现人生理想。这种认识本身包含着校长的深厚的学术背景

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