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校长应该干什么

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

“党政工团队,吃喝拉撒睡,生老病死退”,这是校长每日要面对的。繁杂的日常事务,各种各样的会议文件,搭车式的抽查、检查、验收、评估,花样繁多,折腾得校长常常不知自己是谁、是干什么的?诸如“普九领导小组组长”、“职评领导小组组长”、“体卫工作领导小组组长”、“计生领导小组组长”、“家长委员会主任”、“治安领导小组组长”、“综合治理领导小组组长”……坦诚直言,真说不清自己头上到底戴了多少“官衔”,而仅仅应付这些,就已经晕头转向、焦头烂额了。

然而,校长应该干什么、怎样干?这绝不是校长个人的事情,它关系到一所学校成千上万名学生的成长和未来,关系到成百上千个家庭的幸福和希望,关系到社会的安定和进步,甚至关系到民族的兴衰与存亡。因此,校长绝不能在疲于应付中被动地工作,心中始终要装着全校师生每一天的收获与进步,装着学校在改革中步步求实与求进的进程。

校长应该干什么?务实地讲,校长要善于把党的方针政策融化为自己的办学思想,把千头万绪的工作有机地纳入自己的坚定不移的办学思路中,做到轻重缓急、分身有术、泰然处事。

校长必须要善于学习

有位智者说过“干一行,爱两行,学三行”。传统的“要给学生一杯水,自己要有一桶水”的观念,早已不能适应日新月异的时代发展变化的要求,取而代之的应当是有“取之不竭,用之不尽”的活水源。更何况一校之长,不闻窗外事,不触摸时代脉搏,不站在时代的潮头,又怎能掌好一所学校的舵?我本人对此感触颇多。

1.积极参加各级组织的培训

近年来我抓住机会,先后参加了厦门市首期校长提高班、厦门市委组织部举办的党外干部培训班、教育部中小学骨干校长培训班的学习。在厦门教育学院、市委党校和北京师范大学的培训学习中,涉及政治的、时事的、学术的、管理的知识内容,每堂课都给了我力量,让我心胸豁然。即使是一些高深莫测的理论和与教育无关的“窗外事”,也能让我受益匪浅。由于“见识”的不断积累,使思想有了深度和广度,当各种信息交汇到自己面前时,才不会茫然而不知所措。

2.组织和参与学校的培训。

学习化组织是最具竞争力的,重视并创造条件让全校教师投入学习,个人和集体都受益颇多。可以说,我是用尽了浑身的解数。

(1)意识强,嗅觉灵,抓住机会请专家。

每次走出校门,我都有很强的意识:能为老师们带回点什么?自己要受益,更要让大家受益。听到一堂好课或探到专家到厦门,我就变着法儿往学校里请。于是,普通的小学校园里常有名家光临:上海《动手做》报社的主编于宙,全国十佳青年教师刘可钦,北京创造教育专家赵学谦,沈阳教科院院长王倍信,天津教科院院长张武升,北师大教授康健,上海师大附中校长胡瑞峰、中央教科所原副所长滕纯等著名专家、学者,纷纷莅临学校做讲座,使全校教师吮吸到浓缩的最精华的现代教育养分。

(2)高水准,求实效,创造条件搞培训。

尽管教师们定时定期地参与着各种各样的教育培训,但我们始终坚持根据学校办学要求和教师需求,举办校级培训。内容有师德教育、教育法律法规、时事政治、创造教育理论、创造思维训练、军训、礼仪,还有新课程、课改理论与实践等;形式有讲座、座谈、实践训练、自学等,特别是直接作用于课堂教学改革实践的创造思维培训,很有成效。在一系列培训中,校长既是组织者,也是学习者,做到培训前预习,培训时积极参与,像个学生一样地发表看法,与老师们共同交流,培训后完成规定的作业。我对自己的要求总是严于对他人的要求,不仅要完成

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