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如何帮助农村新教师专业化发展

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

一、用人之长

用人之长就是按新教师的能力用新教师。农村学校由于缺乏师资力量,常常不是因才用人,而是因事用人。也就是学校在安排工作时,你学的什么你有什么特长学校一般不考虑,而是按学校工作的需要给你安排任务。新教师没有实战经验,也还有不少生活学习方面的困难,如果对新教师能网开一面,因才用人,新教师就可减少工作压力,让其有更多的经验和时间钻研本职工作。

二、扶马上轿

对于一个新教师来说,首因效应尤其重要。新教师第一次到村校或者班上,如果有校长或者主任亲自护送,并在学生面前给新老师做放大性的介绍,对新老师今后的工作和今后的成长是十分有益的。一是给新老师增添了信心,二是为师生的友谊奠定了基础,三是在学生心中树立了新教师的良好形象。

三、特写亮相

新教师刚开展工作时,教研组长、教导主任、校长往往要进行上课等教学常规工作的视导,(实际上就是检查)这第一次亮相应该说也是极为重要的,因此要让新教师准备好这一系列的见面礼。诸如与学生见面的第一个眼神、动作,第一句话,第一堂课,第一次学生处理问题,第一次作业批改等。而且要有时刻迎接检查的心理准备,随时准备别人听课,随时准备检查备课。总之,要打有准备之仗。

四、拜师学艺

为了帮助新教师的快速成长,学校有必要帮助新教师联系一名教学经验丰富的老师作指导老师,并将指导效果纳入指导老师的年终考核。这样,在外因的促使和内因的需求作用下,他们双方就会主动地协调配合。如,自觉地研究备课,抽时间互相听课,遇到解决不了的学生

问题一起想办法解决,同时,学校相关管理人员也要做到持续关注新教师的专业成长,帮助新教师解决教育教学中的疑难问题。

五、研读专著

要真正全面提高新教师的专业水平,还应给新教师提供应有的学习条件,尤其是教师专业方面的专著,并且学校要对此作一定的要求,比如要求写一定量的读书笔记,写一定量的心得体会,虽然开始不益要求过高,但一定要根据新教师的实际水平做出相应的要求。

六、提供样本

新教师刚到一所学校,人生地不熟,一切都是陌生的,如果不与及时引导和帮助,就会很长时间找不到自己的定位,很茫然。因此,学校除为其生活、发展提供必要的物质条件外,还应更多地为其备课、上课、批改作业、订计划、写读书笔记、写体会、写经验文章等提供参考的样本。以便让其做到心中有底。

七、多给张扬

多为新教师创造外出学习的机会,让他们增加与外界的交流与联系,从而从中增长见识,增强自信。同时,学校举办的各种研究活动,要尽量多地让新教师参与,并有意为新教师提供发言的机会,以便让新教师锻炼提炼、概括、表达、展示的能力。另外,学校要争取多让新教师参加各种教育教学的竞赛活动,让其能力得到锤炼和展示。第四,对新教师的评价要与老教师有区别,要从发展的角度看新教师的成长,要着重于激励。


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