您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 教学管理论文 >> 正文

话说中学校长补“钙”

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

如今社会中人普遍缺钙,下至7岁儿童,上至8旬老翁,都要补钙。也不知什么原因,生活好了,营养丰富了,反而缺钙。如今的中学校长几乎都是科班出身,堂堂大学毕业生,甚而是研究生毕业,按通常说法毫无疑问是知识分子,应该是很有作为的,然而和理想的校长相比,似乎总觉得少了点什么,借用通俗的概念也可以说是缺钙,因而出不了大家。钙是什么?

有人问20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯如何成为一个大提琴家,卡萨尔斯回答说:先成为一名优秀的、大写的人,然后成为一名优秀的、大写的音乐人,再然后就成为一名优秀的大提琴家。借用这个说法,要成为一个教育家,首先要成为一名大写的人,然后成为一名优秀知识分子,最后成为一个优秀的教育家。

作为教育家的上位概念是知识分子,什么是知识分子?流行的观点是大学毕业生即为知识分子,然而华莱士曾经幽默地说到:发现了比女人更有趣的东西的人,就是知识分子。什么是比女人更有趣的东西?知识分子有哪些不可或缺的重要素质?我想作为知识分子起码应该具有三个基本素质:“知”、“识”、人文关怀之心。大学毕业意味着获取了相关学科系统的“知”,但不一定有“识”,不一定有人文关怀之心。

我们这里着重谈知识分子的“识”,所谓“识”,我以为就是思想见识,是带有鲜明个性特点的思想见识,这就是中学校长的“钙”。缺钙的人是站不起来的,萎缩,萎靡,软弱,消极。同样我们这里说的“钙”也是影响一个中学校长能否站立起来并进而有所发展的关键因素,也是影响一个中学校长有无大作为的关键所在,也是决定能否产生教育家的关键所在。我们常常津津乐道人是思想的苇草,人是思想的冒险家,我思故我在,以我的思考、我的思想来证明我的存在。我们常常说我们校长是思想的播火者,是播撒阳光的人。罗曼.罗兰说过:“要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。”

思想从何而来呢?

思想从思想中来。思想来自自身的不懈思考。那么如何思考呢?校长要学会思考,既要居高临下,也要脚踏实地。我们脚下的土地,就是我们现在所从事的教学,这是工作、创造的根本所在。别忘了我们的初衷,尼采曾经自豪地说:为什么我比别人知道得多,为什么我是这样聪明。因为我从未思考那些不是真问题的问题。这无疑给了我们许多启发。

思想从学习中来。学习既可以是读书,也可以是读脑。现在有一种可怕的现象,中学校长无暇静心读书,被许多莫名其妙的事务耗费了许多时间,如此下去,校长的知识库存将会越来越少,知识结构越来越陈旧。中学校长应该不断更新自己的知识结构,所谓“海纳百川,有容乃大”。使自己跟上时代,经常读书,经常读脑,所谓读脑是指听专家报告,和同行讨论,直接吸收人们脑海中最新的东西,产生碰撞,激活大脑,激活思维,这是一种很有效的方法。思想的碰撞或许就能产生一个伟大的火花,一个伟大的火花就会带来一连串伟大的行动,一个创新思维会带来一连串的创造。

思想从研究中来。皮亚杰在1965年出版的《教育科学与儿童心理学》的著作中就曾指出:律师、医生、工程师都“具有一种被人尊重且值得受尊重的学问”,他们“代表着一门科学和一种技术”,大学教师也“代表着他所讲授的这门学科以及他对这门科学钻研的程度。一位中小学教师缺乏可资比较的学术声誉”。“一般的理由是:别人认为,尤其坏的是,他自己也认为:学校教师无论是从技术和科学的创造性上来说,都不是一个专家,而只是一个知识的传递者,这是任何人都能做到的事”。正是由于传统的教育制度把教师束缚在知识传递者的位置上,广大教师包括校长脱离了科学、失去了从事教育科学研究的机会,因而缺乏应有的学术声誉,不能从中产生出杰出的研究者。其实我们校长不仅处于极为有利的研究位置,而且还拥有最佳的研究机会。校长有能力对自己的教育行动加以反思、研究与改进,由校长来研究改进自己的专业工作乃是最直接最适宜的方式。外来的研究者对实际情境的了解往往不那么深入,因此提出来的研究建议往往无法切人。校长最主要

[1] [2] [3] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页