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现代教育与校长修养

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

现代中小学无论其规模大小、条件优劣,校长都肩负着比教师更重的责任。现在,校长正在由行政型的领导者(官衔)向职业型的领导者(职衔)转变。现代中小学校长是学校中集领导者、管理者、教育者、研究者、服务者等角色于一身的核心人物。随着校长负责制的实施和学校自主权的扩大,学校能否办出自己的特色和取得良好的办学效益,与校长的修养有着直接的关系。现代教育对中小学校长提出了更高的修养要求。

校长要有政治政策修养:(1)校长必须具有坚定的无产阶级教育立场,反对腐朽的封建教育思想和资产阶级教育思想侵占中小学教育阵地,带领师生员工坚持正确的阶级立场和政治方向。(2)校长要忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,教育师生员工树立马克思主义的世界观和人生观。(3)校长要自觉执行党的知识分子政策,尊重知识、尊重人才,切实依靠广大师生员工办好学校。(4)校长要自觉遵守民主集中制,走群众路线,创设富有本校特色的优良校风,形成一种团结协作、奋发向上、积极进取和不断完善的心理趋势。(5)校长要把党的教育方针政策与本校的实际结合起来,高水平地完成学校各项教育工作。

校长要有教育思想修养:(1)校长要树立正确的教育思想。教育思想是中小学校长治校的灵魂和根本。苏霍姆林斯基说:“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导”,“校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中”。(2)校长要具有整体和全局的观念,辩证地、全方位地观察和研究教育问题,全面提高教学质量和办学效益。(3)校长要有辩证的思想,善于从事物的内部诸因素间,从一事物与他事物的相互联系、相互制约的关系上把握事物的性质和发展趋势,处理好学校内外部的各种关系,促进学校的发展。(4)校长的办学思想要具有开放性、多向性。(5)校长要充分认识教育的特点,积极探索教育的规律,遵照教育规律和特点管理学校。

校长要有教育管理修养:(1)校长要具备以人为本的管理思想。变以严格监督、强制为特征的“恐吓管理”为积极鼓励、引导为特征的“安全管理”。校长管理的对象是师生员工,管理的目的是使师生员工得到充分的发展,成为积极、主动、创造性的教学主体。因此,校长要把师生员工作为管理的对象和主体,激励他们自主管理、参与管理、自我调节、自我控制、自我完善。(2)校长要正直、坦诚、守信,变集权为分权,人尽其才,才尽其用。除校长之外的学校师生员工都有管理的责任,分担一定的管理任务,校长应充分相信群众,不必事事躬亲。(3)校长要有时代感,变求稳定求均等的传统守业思想为现代的求革新求发展的创业思想。(4)校长要有战略观念,变事务长为战略指挥家。从人才学的角度讲,校长应是一名将才,要能把握全局指挥全盘。(5)校长要变经验型管理为科学型管理。要善于接受新的知识、观念、方法,不局限于经验的层次,尽力利用新的信息扩充经验并上升为理论指导实践。

校长要有道德理想修养:(1)校长要有事业心和责任感。教育要为社会培育优秀人才,中小学校长必须具有“乐育英才”的信念。做到学生中无“三品”(次品、废品、危险品),教职工集体“辈辈出高手,代代出新秀”,把学校办成人才的摇篮。(2)校长要有正义感和奉献精神,教育是教人追求真、善、美的社会实践活动,其宗旨是通过个体的完善而求得人类自身的完善。校长要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宽广的胸怀,在学校的一切活动中无私奉献,成为师生员工学习和敬仰的楷模。(3)校长要唯才是举,率先垂范。一个具有高尚师德的校长,要善用贤人特别要勇于用能力高出自己的人才,为教育事业的振兴服务。(4)校长要有学者的风范,在学术上发扬民主、百家争鸣、集思广益,积极发现人才、培养人才,提高全校教职员工的学术水平。(5)校长要有理财道德。现代学校的生存与发展,要求校长要有生财之道。同时,要民主理财,决不能“一朝权在手,便把私来谋”,应像陶行知校长一样“捧着一颗心来,不带半根草去”。

校长要有心理卫生修养:(1)校长要有较高的心理成熟度。学生是天真幼稚的,是非判断能力尚差,校长在学生心中的神圣地位,要求校长必须真挚、深沉、持久地热爱自己的职业,以饱满的热情,自我激励,不断进取,豪情满怀地献身于教育事业。热爱自己的学生,尊重、信任、严

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