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关注一生“诗”化校园

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

——山西省永济市银杏小学教改剪影
  山西省永济市银杏小学因校内挺拔秀丽的银杏树而得名,新课程改革更使该校香溢四方。他们关注学生的一生,立足全面发展,提升科学素养与提升人文素养并重,走特色发展之路。学校先后荣获“全国环境保护先进校”、“全国自然科技教育先进校”、“山西省文明学校”、“山西省青少年科技教育先进校”、“山西省创新教育实验校”等称号,被誉为“素质教育一奇葩”。

  学诗、作诗成课程

  诗歌可以纯净灵魂,丰厚文化,增强底蕴,激发情思,这在银杏小学已变成了实实在在的行动。2003年3月,他们启动了“诗化校园与课程改革”的课题研究,紧紧抓住教育家陶行知诗歌浅显易懂、琅琅上口的特点,编印了校本课程《陶行知儿童诗歌选》,以此为切入点,带领学生学中华诗词、用中华诗词、写中华诗词。课上引导学生背诗、编诗,课下鼓励学生作诗、画诗。

  学校每周举行一次诵诗赏诗会,每月一次百米诗画长廊创作,每年一次古诗诵读赛。师生结合节日、时事、季节、地方特色,尽展诗兴。课堂诗化了,活动诗化了,校园诗化了,学生们受到了美的感染、情的陶冶、爱的召唤。

  艺术滋养育情操

  科学与艺术是相通的。银杏小学在培养学生科学素养的同时,更加注重艺术的感染与熏陶。三至五年级的学生人人掌握一种乐器,引导学生将识谱、弹奏、演唱、鉴赏结合起来。学校还开展“美术乐学30分”,每天下午放学后安排学生绘画、写生,将视野由课本延伸到课外,由校内延伸到校外。同时,学校还成立了“小天使艺术团”,用高雅的艺术培养高雅的气质,用高尚的活动培养高尚的情操。

  让学习成为习惯

  小学阶段是人生成长的重要奠基阶段,也是习惯养成的关键时期,银杏小学将二者有机地统一起来,把知识积累贯穿于学习过程中,让习惯为学生的天赋和才能插上自由翱翔的翅膀。他们确定了小学阶段的积累目标,读书100册,藏书100本,背诗100首,讲故事100个,记名言100句,演课本剧100台,编手抄报100份,唱英语歌曲100首。

  为了把这些目标落到实处,他们改革了教学常规,每节课前五分钟师生互赠格言,学生每天课外阅读一篇文章,每天说一则新闻,每周至少写两篇日记,每周一节电视阅读课,每月办一份手抄报,每学期一次课本剧大赛,每学年一次读书读报大展示。学校还创办了校报《银杏花蕾》,为学生提供了施展才华的舞台和表现自我的天地。

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