命发展的高度，尊重生命发展的内在呼唤，从而实施评价改革，成为许多学校探究的主旨和方向。在江北的常青第一小学，实施“促学生生命发展为本”的评价。成为这所学校的合格学生要有“一片爱国情，一颗自信心，一种团队精神，一身高雅气质，一种可亲可信的人格魅力，一副健全的体格，一种快乐平和的心态……”这些特色鲜明的评价学生的“标准”，就浓郁地散发出在人文关怀中导向发展的芬芳气息。

专家点评：评价结果具有实效性

教育评价专家斯塔克说过，牺牲一点评价的客观性以换取更多的有效性。我们可以这样认识，不要过多地强调定量评价。从评价能促进学生发展的角度而言，理解比真实更重要。因此，在客观性与有效性两方面，不能片面强调客观性，“真理只说了一面就是假相”。基于评价的改进功能而言，注重评价的有效性是学生评价中更应重视的。在这方面，武汉市粮道街中学的“用希望激励发展”的评价和武汉市常青一小“促学生生命发展为本”的评价，扎扎实实地取得了评价的好效果。

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