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学校德育提升靠人文环境

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

学校是由家庭向社会过渡的场所,学校环境是为体现社会中的积极、光明、正面、超前、理想化的要求而营造的场所。学校的环境与实际社会生活环境相比,具有纯洁性、理想性的特点。为了给青少年一代以良好的人格熏陶,学校应努力创建为一个高尚的道德社区,优美的成长乐园,神圣的学习殿堂。

北京小学从三方面积极创建有利于学生主体性发展的现代校园文化环境。

第一,建设校园物质文化环境。首先,让校园文化生活的物质设施、场所齐全。如:游泳馆、图书馆、资料室等,学校还统筹安排,增建了管弦乐队和民乐队排练厅、先进的数码钢琴室、健身运动场,改造装修了大礼堂、洗手间、学生宿舍等。学校还克服困难,多方筹措了3500万的资金,兴建起近万平方米的智能化教学楼。教学楼内的每一间教室里有44个供学生上网的计算机接点,整座教学楼共2000个接点,为学生通向广阔的信息之路铺设了道路。学生坐在教室里使用笔记本电脑就可以上网查找资料。同时,每间教室都投资装备了投影机、实物展示台、vcd机、录音机、录像机、电视机等。学校还为教师提供了笔记本电脑,这不仅为学生真正建立学习的概念提供了充分的物质保证,同时为教师深化课堂教学改革、提高自身从教能力奠定了基础。整洁、优美、现代化的学习生活环境给学生增添了自豪感和上进心,有助于良好行为的产生。

其次,让校园“容貌环境”富有教育意义。走进学校的雕花铁艺大门,最先映人眼帘的是庄严的国旗广场,9平方米汉白玉护栏,象征祖国长治久安;约13米高的国旗杆,象征祖国海内外十三亿华夏儿女共筑中华擎天柱;升旗台周围96平方米的青石板地面,象征着祖国960万平方公里的土地。宽阔的国旗广场,为每次升国旗仪式创造了庄严、隆重的氛围。国旗台后面的长城雕塑,像蜿蜒的一条龙,无声地提醒着学生为中华巨龙的腾飞而努力学习、锻炼;在现代化教学楼的映衬下,古朴典雅的“滴水亭”矗立在国旗广场的东侧。亭内画檐“苏武牧羊”、“岳母刺字”、“郑成功收复台湾”、“林则徐虎门销烟”的民族英雄故事浩气长存。亭外檐上竹梅兰菊栩栩如生,清雅不俗。中华民族传统美德辉映校园。喷涌着水柱的七彩喷泉和周围一圈七彩的小座椅,不仅为学生提供了赏景休憩的场所,同时象征着学生丰富多彩的校园生活。这一东一西,一静一动,传统与现代校园景观的结合,使师生置身于浓郁的文化氛围之中,具有陶冶学生情操、促进学生身心健康发展的功能。

及时而贴近学生生活的广播、电视节目等,较好地营造了积极向上、文明健康的校园舆论氛围,对指导学生的行为、树立良好的校风、展现积极的精神面貌,也起到了监督、导向与教育作用。

第三,尊重友爱的交往氛围。一方面师生在各自的人格独立、平等的基础上建立起的平等、友好的人际关系,对培养学生在交往过程中学习尊重、公平、合作、欣赏等良好品质产生了积极影响;另一方面少先队组织通过“手拉手地球村”和“心连心捐助站”这两个常设机构,培养学生关注环境、尊重自然和关心他人、乐于助人的人文情怀。

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