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创新引领时代的办学理念

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

    杭州学军中学坚持以人为本、在现代化教学理念和教学平台上,对学生进行思想道德教育的成功经验引起了广泛的关注。
  “生活即教育。”这是近20年来采访任继长的感触,他为学生和学校营造了现代化富有生命活力的教育环境,他在进行着经典再造。
  每个教室都配备有现代化声光电教学设施,每个学生在教室就可直接上网,全校学生与计算机的比例超过了美国中学的平均水平。而这一切被如茵绿草、如梦鲜花的校园映衬着……面对这东方发展中国家的一所中学,英国利兹市长大为惊讶地说,这比英国的公办学校标准高得多;日本众议员、美国国会立法委员、新西兰前总理,每一位来访的外国贵宾无不为中国有如此现代化的中学而备感不可思议。
  坐落在高教园区、高新技术开发区的杭州学军中学,享有信息技术方面得天独厚的条件。任继长说,我听的就是高校的最新最现代化的信息,瞄准的就是国际最高标准,就是要有一种让西方发达国家佩服、赞叹的自豪感和成就感。他的办学目标是:省市示范、中国名校、世界一流,立志努力创新能引领时代的中学教育理念。任继长被誉为“浙江乃至全国中学基础教育的领跑者”。
  “要使学生有终身难忘的东西”
  教育要使学生在求学过程中有终身难忘的东西,不要使学生除读书外,什么都没有。
  任继长给了学生很多真诚的快乐。
  他和学生踢足球,铲球时,把裤子磨破,腿擦伤了;他乘着南国少有的下雪天,带学生去打雪仗,爬山,竟然湿透了棉衣。
  文艺演出,一曲“东方之珠”,让全场学生掌声雷动……他本人是这样,自然更鼓励、赞赏他的学生这样。学生会、团委的竞选,他支持;学生各种社团活动,他批经费;学生自己搞大型文艺演出,从编导、排练节目,节目主持,请嘉宾,他都放手让学生自己做,惟一帮忙的是联系杭州剧院、东坡剧院等场地租借费用。学生的英语剧、诗歌朗诵、班级校级的辩论赛,校际间足篮排球比赛都会有他的身影。课外活动,耐力训练最枯燥,他为激励学生,一边跑一边转过身吹着哨子,鼓励落后的同学,回过头来他一发劲又追了上去,他要的就是这种师生之间的你追我赶其乐融融的环境,要的就是这种永不言败、追求上进的意志和精神。
  作为一所开放性示范中学,外事接待是日常工作之一,任继长的6个外事助理清一色全是学生,这些孩子们充满自信、稚气的翻译,给外宾们十分新奇的感受,往往是谈着谈着,就成了外宾与助理们的对话,老外们还时不时地纠正一些小助理的语病。而这时,任校长则在一旁乐呵呵地看着,那目光在说,同学们要在国际环境中快快成长。
  他倡导学生用英特网查阅资料、答题做作业,学生反过来把作业、文章网上传给他,并且附函道:“任老师,我的论文已完成,请指教,如在3天内您不改,那么我认为80分是有了。”任继长为能激发起学生的这种学习热情备感欣慰。
  在任继长的课堂上,留作业都是可以讨价还价的,多了少了什么时候交,只要你能说出正当的理由,他就会同意。期末考试,他让学生七嘴八舌话改革,他先后实施了开卷、面试、网上考试、论文答辩,甚至让学生互相出题、互相考。他只提一个要求,出的题必须有出处,有根据。同学忙了几天,考试总算完成了,却向校长说,太辛苦了,还不如让你考我们一下,我们花一、二天背几个题就行了。
  任校长笑了:“那不就成了走老路了?”他不时也请学生来讲一些课,然后由学生自己评课,一个一个评下去。从而带动了全班动手动口。有的学生不好好预习、复习,他就经常提问,促使他自觉。
  任继长有一套特殊的卡片,是专门为那些学习测试不理想的学生准备的,你考不好,他会让你自己重新准备,在一堆卡片中抽题目,当场回答,只要你答对了,就可以重新登记成绩,按他的话说,“考试不是目的,只是促使学生温故知新的一种手段。”“弹性教学、弹性作业、弹性考试”的制度、研究性学习、高中阶段的学分制在学军开展得红红火火。
  他力推研究性学习,让学生自己组织一个个的课题组,留一定时间给学生去搞调查、搞研究,请专家当场鉴定学生的研究性课题开题报告,结题答辩。在追求真理的过程中使学生养成独立钻研、亲身体验、不断实践探索、动起来、干起来的好习惯,使学风大为改善,使学生更为聪明。
  “做君子,不做小人,争做圣人”
  要做“谦谦君子、大家闺秀”。面对学生们不解的笑声,校长坚定地说,我的话是有出处的,来自于《易经》———“谦谦君子,卑以自牧”。自牧,自律也,针对的就是你们一些自以为是的学生,不谦谨,以自我为中心,不懂得宽容、不懂得自律,何以处世?至于女同学,要端庄、大方、得体、彬彬有礼,有知识、有涵养。在学军中学,每个学生都会深深铭记着:才胜德是小人,德胜才是君子,德才兼备是圣人。
  做君子,不做小人,最好做圣人。做有德之人,不做小人,这是任继长教育的底线。他在杭州市率先建立了学生业余党校,坚持活动二十余载,培养了上百名学生党员。2003年,他又在高中各年级实行“辅导员”制,每位教师都担任辅导员,每位教师每学期访问8位学生家庭,这些成为德育教育的靓丽风景。
  任继长长期从事思想政治课的教学,他创造性地在教学过程中把对学生身心的培养、思维训练、素质的教学放在第一位,而不再捆在应试教育的车上,局限于磨那些具体常识了。
  在教学中尊重人的个性、培养人的个性,是任继长教学的特色,他把它概括为“因人施教”。他认为现代班级

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