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班级管理科学化

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

 

今年6月,我送走了又一批初中毕业生。回首三年来班主任工作,总结经验和教训,对于我今后的工作会有一定的启示和指导作用。

一、把竞争的机制引入倒班级管理中来。

一个好的班集体,应当有一股“气”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“气”呢?我的做法是:把竞争机制引入到班级管理中。

当今的时代,是充满竞争的时代,在竞争中求发展,在竞争中求生存。竞争可以激发企业的拼搏,可以激起人的潜能的充分发挥。所以,我把竞争机制引到班级管理中,一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,一定能达到我的预想目的。经过认真的思考,我决定试一试,让实验来检验自己的想法是否可行。初一新生刚到校的的第一项工作就是操训、军训。我抓住这个契机,动员学生说:“这是我们初一.2班第一次在校领导、全校师生面前亮相,我们是闪亮登场?还是平庸露面呢?”学生们异口同声的选择了前者。我接着说:“选择是很容易的,要做到就要付出努力。”于是操训中学生们不怕苦和累,一个个动作练,一节节操纠正,终于夺得军训、操训年级第一名的好成绩。接着校运会我班夺得精神文明奖,期中考试多科成绩名列年级之首,这一个个胜利,使学生尝到了拼搏竞争的乐趣,感觉到自己是这样一个集体中的成员的光荣。当团结进取的班风深入到每一个学生的心中,变成每一个学生的自觉意志。我班的辛颖同学,很聪明,但学习不刻苦,敷衍了事,保持中流是她的标准。这时,我找到她,帮她分析自己的优势,分析她对自己的标准低,没有竞争意识的缺点,并给她树立了学习的榜样,实际就是竞争对手,激发她奋起直追。由于集体气氛的熏陶和她自身竞争意识的增强,到初二第一学期末,这个学生就在年级崭露头角,后来成为年级的尖子生。竞争不能蛮干,也要讲究策略和方法。运动会,我班运动员少,运动成绩不好,我们就多投稿,搞好入场式,遵守赛场纪律,夺精神文明奖;大型运动会拿不到名次,就苦练单项运动,夺篮球、拔河、冬季长跑等单项奖;体育上不出类拔萃,就在智育上狠抓苦干,各科成绩名列年级前茅。智力好的学生少,我们就不把目标放在竞赛上,而是在中考各科成绩上竞争,最终有43人考入我校(包括两名运动员),各科平均分均在年级之首。班集体的种种做法,也使学生学会了如何参与竞争。我班团支部为了在学校工作中产生深远的影响,到孤寡老人家服务,使之成为我校为民服务的固定点,作为学校德育实践基地。

正是由于“竞争”,我们的集体在前进,多次被评为校先进集体,今年又被评为市级先进班集体,团结进取,勤奋钻研成为我班的优良班风和学风。

二、用系统论指导班工作

系统论主张把事物看成一个有机的整体,整体的各部分间有条理地、有联系地结合在一起。用在班级工作上,我们要把初中三年作为一个有机的整体去对待,化整为零,各部分间又有密切的联系,实现整体优化。在培养良好的学风方面,我就以系统论的思想指导自己的工作。初中一年级是学生由小学到中学的转折期,小学的被动化学习方式显然不适应初中的学习了。同时,有相当一部分学生学习主动性、自觉性差,刚入中学,很不适应。针对这种情况,我把培养学生良好的学习习惯作为初一教学工作的重点。什么事情都有一个由强化到自觉地培养过程。第一学期,我要求学生在完成家庭作业的基础上,每天完成必要的复习内容,(五道数学计算题、一课英语单词、一课语文字词或阅读复习)都要付诸书面,有家庭复习本,天天进行检查。这样坚持一学期,第二学期改为抽查。这样,就使学生养成了做好复习的习惯,大多数学生知道了每天要复习,明确了应该复习什么。初二年级,我把提高班级整体学习水平作为工作重点。采用抓两头,促中间的方法开展工作。首先,在第一学期初,单个做优等生的工作,结合每个人的具体情况帮助他们修整不足,确定努力方向,这样,其中考

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