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用新语言让德育生动起来

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

——记北京师大附中的德育创新  一位从事中学德育工作20多年的老教师,曾这样归纳现在德育工作陷入窘境的三大原因:一是德育本身具有比较虚的特点,在高度务“实”的今天不易受重视;二是学生、家长求知欲望强,而缺少求德的动力;三是我们对德育方法的研究不够,没有能够真正抓住学生。

  当前德育工作遇到的这些问题,对于北京师大附中来说同样难以回避。该校校长刘沪告诉记者:“重视德育,还需要巧施德育。真懂教育的人,是不会放松德育的。”

  新闻人物现身说“德”效果出奇的好

  提起德育的实效性,很多人都会抨击其内容与学生思想和生活实际不够贴近。北京师大附中也有过这样的困惑。就拿报告会来说吧,学校经常要请知名校友来校作报告,他们的讲述虽然也能一时吸引学生的注意力,但影响并不像理想的那样普遍和深入。于是,学校在保留学习杰出校友钱学森这类重要的传统教育活动的同时,积极寻找更贴近学生、贴近实际的载体。

  一天,在欣赏电视节目时,师大附中主管德育工作的副校长刘德齐突然找到了灵感:何不借鉴媒体的经验,通过邀请新闻人物,剖析热门话题来开展德育?于是,他们想起了当时广受关注的清华大学学生食堂“英语卖饭窗口”的英语高手——江西打工青年张立勇。

  邀请张立勇学校没费多少周折。在组织报告会时,主持人做了精心设计,还打了个埋伏,报告会前没告诉学生报告内容。报告会开始后,先是放了一段来自央视访谈的录像,张立勇的事迹牢牢地吸引住学生,当学生正看得聚精会神时,录像停了,张立勇神奇地出现在了毫无思想准备的学生面前。学生们的兴趣再次被调动起来,他们全神贯注地听着张立勇讲述自己的奋斗过程,让所有听报告的学生动容。据高二年级组长贾瑞枫反映,报告会的效果出奇的好。

  换个事例,换种语言,北京师大附中的德育工作变得生动了。

  德育好教材并不缺乏 关键要用心开发

  不少教师反映,现在中学生对说教式德育,要么充耳不闻,要么针锋相对,很难找到一个好的德育教材。北京师大附中副校长刘德齐却认为,无论是课堂上的德育渗透,还是每年组织的登泰山、搞军训、去工厂农村社会实践,都可以使学生在潜移默化中完成道德水平的提升。“其实,德育的好教材并不缺乏,就看当老师的是不是用心去体察,有没有春风化雨、润物无声的本领。”

  青年教师李晓阳的语文课就是一个典型的例子。一次,语文课讲到《季氏将伐颛臾》时,李晓阳重点讲了孔子的“爱人”思想,即“己所不欲,勿施于人”。李晓阳告诉学生,人同此心,心同此理,要想得到他人的尊重、体贴、关心,自己就先得给他人以尊重、体贴和关心。

  李晓阳的这番话是有用意的。因为他发现,班上一些学生责任心差,中午吃完饭后饭盒不知码放,随意乱扔;轮到自己值日时敷衍塞责,对他人不管不顾,却常抱怨同学太冷漠,抱怨班级不温暖。对于这些学生,李晓阳没有直接批评,因为他懂得“但服其心”的道理。到这节课临下课时,李晓阳才大声问学生:“能不能从今日今时起,从中午的抬饭箱、码放饭盒做起,改掉自身的问题?”结果全班学生同声响应,声震屋瓦。从回答的声音中,李晓阳知道,学生们从内心被说服了。

  换个形式,换个视角,北京师大附中的德育工作变得轻松了。

  重视德育还须巧施德育让德行在参与中成长

  “成功的德育同成功的教学一样,既要坚持教师的主导作用,又要把学生放在主体地位上。”北京师大附中认为,中学生具有强烈的与教育者平等交流的愿望,只有吸引他们参与德育活动,才能实现学校德育从学生被动接受到自我教育的升华。

  根据不同年级的特点,北京师大附中每年有不同的德育主题,每一个主题都十分强调学生的参与。今年是“五四”运动85周年,学校考虑到,如果像过去那样只是简单地在课堂上、橱窗里、板报上向学生讲述“五四”运动的重要意义,学生不喜欢不说,很可能是今天讲完看完,明天就被抛到九霄云外。

  于是,学校除了组织“放飞青春”歌咏比赛这一深受欢迎的传统活动外,还结合当代学生的特点,分别在高中和初中举行了以弘扬“五四”精神为主题的网页设计大赛和电脑绘画比赛。在那段时间里,主动了解“五四”运动,学习领会“五四”精神,成了整个校园生活的一个主题。通过这种形式,不仅锻炼了学生应用信息技术的能力和创新精神,而且调动了学生的积极性,使学生在作品设计过程中深刻了解“五四”运动,培养了他们的爱国主义精神。一位学生深有感触地说:“读懂了‘五四’,我才知道什么是真正的爱国。”

  换个位置,换个主角,北京师大附中的德育工作变得更有吸引力了。

专家点评 林崇德

  诸育只有以德育为首,才能应运而生,德育为一切教育之本,是教育的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。小胜在智,大胜在德,真懂教育的人是不会放松德育的。

  北师大附中的做法启发我们,德育工作必须讲究教育艺术。运用新事例,寻找新视角,在讨论中成熟,在参与中成长,都是德育工作中难得的内容、途径和方法,而其中突出的是德育工作的科学性和实效性。所谓科学性,意指德育工作要讲究科学,上要符合国家要求,即根据德育的目的和任务行事,下要针对学生特点,在其主体内部新旧思想的矛盾统一中发展,以便达到应有的效果。而所谓实效性,是指德育工作要讲究实效,通过实实在在的工作,将无形的德育工作落实到学生的观点和行为实处上来,以便真正取得应有的效果,这是最终的归结点。

  北师大附中的经验告诉我们,德育工作要取得成效,关键在于学校的校长和老师要

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