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听崔校长讲改变薄弱学校的故事

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

——郑州市51中校长崔秀英访谈录

  “我们用6年时间就把一所薄弱学校改造成了郑州市的标准化学校”。河南省郑州市51中校长崔秀英说这番话时,显得很激动。

  问她有何秘诀?崔校长说了16个字:“内强素质,外塑形象,从严治校,创造特色。”

  “当然,首先是得到了上级政府的支持,”她说,“但更主要的是在管理上下了功夫。”

  崔校长说,薄弱学校的硬件一般比较差,刚到51中的时候,学校建筑破破烂烂,卫生环境也很差。要改变薄弱学校的面貌,首先要改变学校的形象,让人家看着舒适。所以,这些年,我们学校的教室、操场、宿舍、厕所,每一个角落,每一个建筑,都在变化。现在再看51中,新楼林立,现代化教学设施齐备,电教室、语音室、多媒体教室引人注目。环境变了,人的心情也变了。

  薄弱学校弱在管理和质量上,所以,我们就在管理上下功夫,建立激励机制。具体说,就是强化四大管理,即目标管理、过程管理、质量管理和评价管理。

  先说目标管理。制定三级管理目标,即校级工作目标、年级教研组目标和班级目标。三级管理建立在公平竞争激励机制的基础上,使各层人员各司其职;以目标为依据和导向,严格过程管理,即在三年一循环过程中,依据学校年级、班级、个人工作计划,有检查、有措施、有评估。要求教师在常规教学工作过程中,从备课、上课、辅导学生、作业批改和教研活动等方面都能体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则,突出教法和学法,把提高学生素质的目标贯穿在教学的全过程;同时,对教师的教学质量进行量化管理,分五大项:师德、劳动纪律、常规教学、教育科研、教学成绩。为便于考核,建立了学校评价、学生家长评教、自我评价的三级评价管理办法,评价结果与晋级、评职、评先挂钩。

  我们知道,薄弱学校还弱在教师的素质上。如果仅有好的硬件设施,而没有一支过硬的教师队伍,薄弱学校的帽子就不可能摘掉。所以,这些年,我们坚持不懈地抓教师队伍建设,勒紧“腰带”培养名教师。我们穷,每花一分钱都要精打细算,但是花钱送老师外出学习,我一点都不心疼。学校制定了教师继续教育三年规划,教师在三年内本科学历要达到68%以上,每年参加继续教育的教师不少于25%。我们鼓励教师在职进修,更新知识,完善知识结构。让老师到上海闸北八中和上海建平中学,学习他们成功的教育经验和全新的教育理念。其次,鼓励教师博采众长,形成自己的教学风格,提高整体教学水平。老师们通过学习魏书生的“六步教学法”,并结合自己的探索形成了有自己特点的“分层教学法”、“愉快教学法”、“分组参与教学法”、“基本功训练法”、“调节教学法”等等。

  此外,我们加强了教师的基本功训练,培养和提高教师的能力。要求全体教师进行“三个一”基本功训练,即:写一篇教育教学论文,写一本规范化教案,上一堂优质课(高级教师示范课、中级教师展示课、初级教师汇报课);同时,利用现代化手段,进行课堂教学录像展评活动。每人一盘录像带,自看自评,然后在全校展评;青年教师是学校的希望,我校35岁以下的青年教师占教师总数的60%。为了让青年教师早上路,早成才,我们每学期都进行青年教师基本功“六个一”基本功大赛,从备课、标准普通话、粉笔字、展示课、设计班会、个人特长等方面进行训练,并给青年教师“拜师”结对子、压担子,定期培训,促进成长。如今,学校已经拥有一大批省级、市级优秀教师,还有两名国家级骨干教师,几乎每个学科的教研组都有优秀科研成果问世,老师们的科研成果、科研论文频频获奖。

  在育人方面,我们的目标是让学生学会做人、学会学习、学会交往、学会健体、学会审美、学会创新、学会自律、学会生存。尤其注重培养学生的特长和爱好。学校每年一次的艺术节、体育节、科技节,为学生的个性发展提供了舞台,不少学生在省市及全国的科技活动中获奖。

  “以前,因为是薄弱学校,我们抬不起头来。现在,我们脱胎换骨了,我们也有整洁的校园、现代化的教学设备、过硬的老师和优秀的教学质量,我们也跻身郑州市的标准化初中的行列了。”说到这里,崔校长很自豪,也很激动,眼里还闪着泪花。

  

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