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让学生感受德育之美

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

——记成都市高新区实验小学的“道德欣赏教育”  “什么是德育?”在成都高新实验小学,当记者抛出这个问题时,从校长、德育主任到班主任、科任教师,并没有给出一个相同的答案。

  一位老师说:“小学德育重在培养学生良好的习惯。”一位班主任说:“德育就是如何善待孩子,如何欣赏孩子。”校长说:“德育是‘人育’,是对一个鲜活的生命个体的善的引导。”德育主任说:“德育是有血有肉的言行、情感、事实与现象,是可见的、可感知的做人的教育。”

  他们的答案都向着一个名词汇集——“道德欣赏教育”。

  对“道德欣赏教育”,该校德育主任寇忠泉有一种诗意的解释:“我们期望站在教育生命观和德育美学观的角度,找到德育和美育的结合点,让道德教育成为一个动人的故事、一种充满愉悦情绪的场景……”

  孙竞宇,一个活泼、聪明的男孩子,课间活动量特别大。每个课间十分钟,走廊里都有他异常活跃的身影,跳上蹿下、追着同学跑……

  为此,班里的纪律流动红旗总是拿不到,同学们对他很有意见。班主任石榴老师多次找他谈话,他当时不住地点头,可持续不了多久,又控制不住了。

  怎么办呢?石榴老师决定在班里开一个讨论会,经过激烈的讨论,决定命名一个“把他身上爱‘乱跑’的‘虫子’捉掉”的全班互助活动。同时,凭借“课堂积极发言”,孙竞宇当选了“班级课堂发言形象大使”……

  “奇迹”出现了,走廊里没有了孙竞宇的影子,他将活动场地转移到了操场,带动班里很多同学一起,充分享受课间的快乐。

  没有挑错、没有批评、没有苦口婆心,一个坏习惯跑掉了,取而代之的是好习惯。“做这一切的时候,没想把它叫德育,一切都很自然,只是注意到要顺应孩子的天性,尊重他们,欣赏他们。”

  要孩子说真话,就要让他们感受到说真话的快乐与价值。“如果到小学毕业,我们班的孩子人人都敢说真话,即使他们的成绩差点,作为教师,我也问心无愧。”在一次全校交流会上,石榴老师在大会发言时如是说。

  “教育的过程是教师做人的过程,教师在德育过程中最重要的一点,是永远保持真挚的教育情感。”这是高新实小教师的德育观,新颖、个性、动人。

  高新实小的王泽晴老师得到了校长和德育主任的高度评价:“她可能没有发表多少教育教研文章、没有多少荣誉称号,包括教学水平也不是最好的。但是,她是一个不功利的、真实的、所有心思只为孩子的教师,一个优秀的、难得的教师。”

  王泽晴班里有几个全校闻名的“金刚”学生,淘气、惹事生非。为了他们的成长,王泽晴没少费功夫琢磨。不过,她也没有太强求,“孩子各有天性,强行修剪往往适得其反。”

  王泽晴遇上学校的“推门课”,即由校领导及教研组长组成听课小组不提前通知的临时抽查听课,这种课的质量与教学水平系数挂钩,直接决定教师的奖金和收入。

  这一堂课里,德育主任寇忠泉作了一个统计,王泽晴将60%的问题提给了班里的包括几大“金刚”在内的学困学生,“金刚们”答题的水平都不高,但态度非常认真和端正,孩子们知道:校长坐在教室里呢,能起立答题是多么值得骄傲的事。

  该校对王泽晴的这种教育态度非常肯定:“教师的不偏不倚,教师的信任与真实,对孩子们的影响胜过这堂课所有的知识与教学任务,这就是有效的德育。”事实也证明,几个调皮孩子非常“服”王老师,他们有时依然管不住自己,但他们在成长的关键时期感受到了老师对他们的爱,感知了尊重的美好,这才是最重要的。

  “好心情是一种素质”,父母的心情、心态与素质对孩子有着非同小可的影响。“父母的一点一滴,都渗透着德育的影子。”在学校的“道德欣赏教育”活动中,家长与孩子共同体验。

  二年级学生伍芝谨在日记里写道:“原来,妈妈根本不检查我的作业。石老师每次发家长责任心奖的时候,都没有念到我妈妈的名字。后来,我告诉了妈妈,妈妈就开始检查我的作业,变得有责任心了。”

  

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