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多方位创建班级文化

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

 

班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它具有无形的教育功能,一旦形成就会产生巨大的力量。充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,各种消极、颓废的文化得到有效抑制。因此加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

优化教室环境:创建班级文化的基础

教室不仅是学生学习文化知识的场所,更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分,是看得见、摸得着的东西,有其独特的文化价值。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,使学生获得心理上的平衡;一个安静、和谐的学习与生活空间,可以催人奋进,可以影响学生对事物的判断和看法,可以改变学生的学习与生活方式。优化教室环境就是把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来。在优化的过程中,班主任要充分发挥学生的主体性,带领全班学生用自己的智慧和双手来布置教室,使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高,从而实现在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。

主导班级舆论:创建班级文化的手段

班级舆论是班集体认同的潜在规范,它能左右班集体的方向,具有无形的同化力和约束力,对学生的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。班主任利用舆论手段,有计划地对班级文化主体施加“定向”影响,可逐步把学生引导到班级文化建设目标所确定的方向上来,从而营造出一种有利于班级文化建设的精神氛围。在班级舆论建设中,班主任一定要发挥主导作用,对班内正确的言行要及时给予支持和表扬,对错误的言行要及时进行善意的规劝和纠正;要充分利用班会、团队会议、黑板报、墙报等阵地公开宣传,努力使其具有简明清晰的论点,有说服力的论据,为学生提供全面、科学、可靠、可信的新信息,使学生自觉地认同正确的舆论,真诚地投入到班级文化建设中来。

开展班级活动:创建班级文化的渠道

班级活动是在班主任指导下,以班级为单位开展的教育活动。它寓思想政治教育于各种丰富多彩的活动之中,是构建、巩固和发展班级文化的一条重要途径。班级活动的教育意义是多方面的,它可以提高学生的思想觉悟,可以开发学生的智力因素,可以提高学生的实际能力,可以培养学生的特长、发展学生的专长。成功的班级活动,应该收到多种教育效果,具有综合的教育效益。班主任应学会“弹钢琴”,班级活动内容包含了德、智、体、美、劳等诸方面,班主任既要面向全体学生,又要注重个体的全面发展,演奏一支主旋律明朗的协奏曲。为了取得良好的教育效果,开展活动时应注意内容与形式的统一,寓班于谐,寓教于乐,以灌输与疏导相结合,以引导与操作相结合,使学生得到教益,应注意教育目的的明确和教育手段的巧妙。学生在丰富多彩的班级活动中自然会受到潜移默化的熏陶,强大的凝聚力和感召力会促使师生思想行为趋于同一目标,同化为统一的步调,凝聚成强有力的团队,会促使班级文化形成鲜明的特色。加强自我管理:创建班级文化的动力素,可以提高学生的实际能力,可以培养学生的特长、发展学生的专长。成功的班级活动,应该收到多种教育效果,具有综合的教育效益。班主任应学会“弹钢琴”,班级活动内容包含了德、智、体、美、劳等诸方面,班主任既要面向全体学生,又要注重个体的全面发展,演奏一支主旋律明朗的协奏曲。为了取得良好的教育效果,开展活动时应注意内容与形式的统一,寓班于谐,寓教于乐,以灌输与疏导相结合,以引导与操作相结合,使学生得到教益,应注意教育目的的明确和教育手段的巧妙。学生在丰富多彩的班级活动中自然会

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