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对农村中学如何开展团队活动的几点看法

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文


   
在开展团队活动中,农村中学由于地理条件的限制,加之学校的精力过多地集中在升学上,使得团支部形如虚设,学生对入团的概念模糊,没有真正地感受到团队活动的作用和意义。笔者在团队的实际工作中,对此深有体会。
其实,团队活动没有必要大张旗鼓。只要因地制宜也可以获得预期的效果。在此,仅以个人意见发表一点看法,以期志同道合者参考。
一、通过团队活动,培养学生的团队合作精神。
我认为,在积极有益的团队活动中,最主要的是让学生树立一种集体主义观来共同参与每一项团队活动,现代社会需要有合作能力的人才,我们则可借丰富的活动,在活动中让学生有一种团结协作的意识。如可利用团队活动时间举行拔河比赛,利用天然的自然草坪使学生在竞赛中明白集体的用量是强大的。在共同的合作中懂得只有各尽其责,才会取得好的比赛结果。而任何一个人的单独行动都会给集体带来无法弥补的结果。学生可在校团总支的支持下,自己组织活动,在策划的过程中,培养团员的互助精神。
只有学生有了强烈的团队意识,团队活动才可以更好的展开。活动的展开,则为团队注入了鲜活的力量。
二、通过新颖的团课,吸引团员。让团员对共青团有一个清楚的认识。
我认为,团课不应拘泥于传统,是一味的说教。而应让学生对团课有新的认识,在团员中开展工作,要统一团员的思想,必须让学生对共青团有一个深刻的了解。
搞共青团团工作的人一定会有这样的想法,团课不就是让团员了解共青团的概念吗?但理解和认识有很多种,是否是团员喜欢的那一种方式呢?
在团课上,团员对团知识的了解是有一个渐进的过程的,讲者可结合实际,通过学生身边的事例,深入浅出地讲解。通过团员的悟,去理解团的意义和作用。这就决定讲团课者是否具有对共青团的深刻认识。在授课过程中,可结合学生的实际,让团员谈谈自己对共青团的看法,这一环节有利于授课者及时了解团员对团的认识和理解程度。以便适时地更改授课计划。
三、利用农村固有的资源和实际条件,让团员学生在有益的活动中,学会做人。
实践出真知,这是一个不变的真理。农村中学的团员基本上都是农民的子女。学生对自己熟悉的环境不一定有深刻的认识,这时共青团工作的首要任务是让学生对自己生活的环境有所了解。“科学技术是第一生产力。”这句话证明了这是客观规律,不容忽视。只有让团员学生认识到改变农村的现有面貌唯有依靠知识的力量。
在团队工作中,应让团员多参与一些与社会相关的活动,如让团员在春夏季节,去田地里参加劳动。可让学生在校园里试种实验田,体会父母劳动的艰辛。在亲身经历的例子中,使团员受到教育。
此外,还可利用一些法定的日子,如植树节,雷锋纪念日,让团员在特定的日子感受特定的气氛,从中受到教育。
总之,在团队工作中,只要团组织和团工作者能从细微处去发现,克服实际困难。团队工作才会产生一种活力。让学生乐于向团组织靠拢。这样共青团的作用方可充分发挥。

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