您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 教学管理论文 >> 正文

成长记录记录成长

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文


  新学期开始不久,我们为每一位学生准备了名为“成长的足迹”的成长记录袋。这里既有学习语文知识逐步形成能力过程的记载,也有学习方法选择,良好学习习惯的养成的轨迹,以及情感态度价值观的凝聚。记录袋每学期结束前由学生自己归纳整理,学生和家长为这些资料各写一篇前言,整理装订成册。

  记录袋中的具体内容有:

  书法作品展示。要求学生每天认真练写20个钢笔字,学期末进行硬笔书法竞赛后,作品装入资料袋保存。

  自主学习单元整体感知表。鉴于新教材在编排上以单元教学为中心的特点,学生新的自主学习方式尚未形成,学习自觉性有待提高,教师较难检查落实学生课外自学等诸因素,因此,我们设计了能及时反馈学生每单元课前自学情况、课后吸收掌握知识、形成能力的过程,又让每一个学生都能展示自己在学习过程中独特见解与个性的表格。是让学生在新单元学习前自己独立接触新知识,自己探索,自己动脑,自己理解的自学过程。在教师的引导下,通过填写表格的形式,学生把在各单元预习初读课文时自己的感受和理解过程分类记下来。

  自主学习单元整体感知反思表。这是在学完一单元全部内容后,学生独立把自己在本单元所接受知识的情况做一次整合,用填写表格的形式,归纳概括自己在这段时间语文知识学习的收获与效果,回顾、审视、反思自己在自主学习时的方法和过程,总结经验教训,改进学习方法,使学生运用自己的学习方式,自主选择、自我构建知识结构。

  自主学习形成性评价表。意在检查学生阶段性学习过程的具体态度和效果,每两单元评价一次,用以代替过去的单元测验。

  课外阅读手册。结合学生的实际,我们给学生规定每天必须至少课外阅读5000字,每周3万字,长期坚持,每年150万字的阅读量很容易就达到了。我们给学生准备了一个课外阅读手册,内容包括课外阅读篇目记载,读后感,课外阅读信息卡,好词好句摘抄及习作片断等。

  语文综合性学习体验。我们按教材要求每单元开展综合性语文活动,在这些内容丰富,形式多样的活动中,综合活动后按教材要求真实地记下他们的学习体验,由学生自评和互评修改后,誊抄后收入记录袋。

  手抄报。在语文综合性学习的过程中,我们指导学生编写手抄报,原件在班上展示,复印件装进资料袋。

  语文资料查阅。学生自主学习的习惯养成后,每单元都能自觉地到图书馆或上网查阅有关资料,学习时先放在班上的书架上展示交流,资源共享,然后收入记录袋。另外还有发表文章的复印件,期中期末的考试试卷等。

  《成长的足迹》资料收集完整,装订成册之时,我们还让学生自己设计封面和扉页,在扉页上写上座右铭,并贴上自己的近照。这些资料定期给学生和家长翻阅,他们能真切地感受到语文学习过程的欢乐和语文素养的逐步提高,这种直观可感的自我评价形式,使学生更加看重自己的语文学习过程中的历史记录,不断校正自己语文学习的策略,提高语文学习的水平。家长翻阅后也更进一步了解自己的孩子、了解老师、了解课程改革。(作者单位:广东深圳市南山外国语学校)

 

下页更精彩:1 2 3 4 下一页