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管理艺术面面观

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 


 


好花犹需细栽培
山东省金乡县兴隆中学业务校长 杨洪芳

  当我接任初三(10)班语文课时,着实暗暗高兴了一阵子,因为这个班学生思想素质好,成绩稳定,还有一大批上进心强的学生。接班两个月来,在我的悉心操持下,教学井然有序,工作得心应手,自我感觉师生关系良好。然而,好景不长,就在两个月后的某一天,发生了一件让我局促不安的事情,打破了我心中原有的平静和坦然。
  一天中午放学后,我像往常一样到学校车棚里推出自行车,刚踏上脚蹬板便发现车的后轮胎没气了。定睛一看,我顿时傻了眼,轮胎内不光没了气,连气门芯也不翼而飞了。这一突如其来的变故使我下意识认为是学生搞的恶作剧,因此也没有太在意。但出乎意料的是,第二天中午放学后,同样的事情又发生了。说实在的,我当时心里真是又急又气。令我纳闷儿的是,我那辆自行车放在众多老师的车堆里并不显眼,为何偏偏找准我那辆车子?这时我才意识到,“拔气门芯”是故意冲着我来的。
  第三天上午,我照例把换过气门芯的自行车放在车棚的某个角落,只是这次我安排了一位后勤人员在暗处窥视侦察,还特别告诫他别让拔气门芯的“坏蛋”发现。
  上午第三节课间,后勤人员来到了我们班教室门口,示意我出去并告诉我是王伟辉拔了我车胎上的气门芯。这一发现令我愕然,我不敢相信曾令我愤恨不已的恶作剧竟出自我的学生之手。更令我疑惑的是,在我的印象中,这名学生并不坏,老实厚道,成绩也很好,只是性格内向,平时不爱说话而已。两个月来,我和他很少有过直接接触,更想不出和他有过冲突的地方,恩怨究竟因何而生?我试图在脑海中找出我对他造成的过失,但几经努力终无所获。
  我当时真想冲进教室狠狠地“教训”他一顿,但教师那份特有的矜持与忍耐,提醒了我不能粗暴和莽撞。为避免直接冲突带来的负面效应,我想了一个既不伤自尊又能使他彻底坦露心迹的办法。
  当天下午第三节课,我给每个学生发了一份问卷调查,共三道题,其中一题为:“你对老师有何意见?你认为老师在哪些地方做得不好?举出几个发生在你身上的例子。”我要求学生不要署名。
  问卷结束后,我在办公室里对收上来的问卷逐一细看,并作出翔实的记录。大多数学生的态度诚恳明朗,语气友好亲切。只是有一份问卷让我心头一震,即刻确定这份问卷就是王伟辉的。他在“你对老师有何意见”一栏中写道:
杨校长:
  提起你,我就讨厌你,恨你。你太偏心,你只关心、爱护自己喜欢的学生,对不喜欢的学生不闻不问,甚至不屑一顾。你做事太专断,从不考虑学生的感受和要求。你尤其不了解我,一次又一次地伤害了我。有一次我答错了问题,你接着喊李明回答,愣是把我忘在一边,让我呆呆地站了很长时间,使我在全班同学面前丢脸。后来有一次我答对了问题,我很希望你能像表扬其他同学那样表扬我,让我在全班同学面前露露脸,但你只是“嗯”了一声就让我坐下了。还有一次,我在上学的路上主动和你打招呼,你连看都不看我一眼,只是心不在焉地点了一下头。你好像对我总是不屑一顾……
  看着这些文字,我的心情陡然沉重起来,深感内疚和不安。我没想到自己工作中竟有这么多的疏漏和缺憾。为妥善解决这件事,第四天上午,我照例把车子放在原处,只是这次我在后车轮上夹了一封信,信封上写着“拔气门芯的学生收”的字样,内容如下:
王伟辉同学:
  你好!
  首先为我以前的失职和过错向你道歉。在这短短的两个月时间里,我只觉得你是一位认真踏实,很有上进心的学生。然而,我却没有能够更多地了解你,更不理解你的心情和感受,使你一次次受到了不应有的冷落,一次次伤害了你的感情和自尊。我为此深感不安,并愿意为我所犯下的过失负责,争取得到你的谅解。
  我不埋怨你对我所做的“小小惩罚”,相反我应该感谢你才对,是你的“惩罚”提醒了我,为我今后的工作敲响了警钟。此外,我的缺点还有很多,你能像朋友一样帮助我吗?但愿我们能够携起手来把我们班的语文教学做得更好……真诚期待你的答复!
你的大朋友:杨洪芳
  如我所料,第四天中午,我驱车回家时,便看到了王伟辉放在我车筐里的一封信。信不长,但很诚恳。
杨校长:
  我真不敢相信您竟能容忍一个学生对您的无礼和报复。
  在我打开信时,看到“王伟辉”两个字的一瞬间,我一下子紧张起来,心被吓得怦怦直跳。我害怕你可能会惩罚我,但当我读完信时,我的心里除了平静就是后悔和不安了。杨校长你早就知道是我干的了,但你不但没有惩罚我,教训我,相反你却默默地忍受这一切,你的宽容和理解让我感动和惭愧。直到现在,我才发现自己是多么的自私和渺小……杨老师,我向您道歉,你能原谅我吗?
你的不争气的学生:王伟辉
  看到这里我如释重负,长长地舒了一口气,心里轻松多了。从那以后,我根据学生们的要求,按年龄阶段和个性爱好,有组织地开展丰富多彩的文体、科技、艺术等第二课堂活动,最大限度地调动每个学生的潜能,发挥学生动口、动手、动脑的积极性。同时,有些活动我还亲自参加,如打篮球,我既是运动员,又是裁判员,既活跃了气氛,又调动了学生参与的积极性。这样,整个班级充满了生机与欢乐,学生们的凝聚力也加强了。
  这件事过去一年了,但每次回想起来我总觉得耳热脸红。工作中许多老师都有可能遇到诸如此类的事情,作为老师要沉着谨慎,既不能粗暴训斥,也不能听之任之,消极回避,而应机智应对,竭力寻求最佳的解决方案,让问题在悄无声息中得以顺利化解。这也是我们不时追求的“无痕的教育”,即“不着一字,尽显风流”的效果。


一个篱笆几个桩
浙江省

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