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没有批评的教育是不完整的

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 

 

  据《中国青年报》3月23日报道,因为无法认同学校有关“不准批评或变相批评孩子”的规定,济南市一所私立学校的辛洪梅老师日前“愤然”辞职回家。
  长期以来,因为片面强调教师在教育教学中的主导地位,许多教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的重视。这样,不仅达不到教育的效果,而且伤害了学生的自尊心和自信心。因此,济南市某私立学校实行旨在给与学生更多赏识和尊重的教育改革,其初衷不可谓不好。
  然而,任何事情,一旦过头,就有问题出现。看看这所中学对老师的特别要求:一,不准批评孩子;二,不准变相地批评孩子;三,不准向家长说孩子的坏话。估计老师们听了都会心灰意冷。如果说,以前是片面强调教师的主导地位,那现在片面强调学生的地位一样不可取,有点矫枉过正了。
没有批评的教育是不完整的教育,学校不问青红皂白就一味要求教师“不准批评或变相批评孩子”,实质上是对尊重教育的曲解。对学生严重违纪、甚至违法的行为进行批评教育,是教师的基本职责之一,也是教师职业道德对教师的要求。因此,教师对学生放弃“批评或变相批评”,是对学生的放纵而不是尊重。“养不教,父之过;教不严,师之惰”。我不明白,这个古人都明白的道理,为什么到今天还有人不清楚?
  其实,尊重教育与批评教育并不矛盾。跟任何一种科学的教育方法一样,尊重教育首先要尊重教育规律,遵循学生的身心发展特点。而济南市这所私立学校对违纪学生的“尊重教育”,却是建立在对更多守纪学生的不尊重之上的,完全违背了教育规律,实不足取。
  对于传统教育模式中一些不适应新形势的内容,进行改革是必要的。然而,教育实践证明,矫枉过正,往往适得其反。济南市某私立学校“不准批评或变相批评孩子”的规定,实不可取!

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