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新型浪费在学校

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 



勤俭节约是中华民族的传统美德。学校常常教育学生要勤俭节约,却忽视了自身的缺点——浪费。一提起浪费,我们往往想到的是,长明灯长流水的浪费现象,但是在学校里还有更为严重的浪费现象。现略述之。
物的浪费
  1、语音室——语音室是专门为语言教学的听说而准备的。但是由于操作过程复杂,座位不够用,学生在使用中不守纪律而导致故障频繁等原因,使得许多学校在语言教学中几乎不用语音室。据笔者调查,外语教师在整节课堂教学中,不只是训练学生的听和说,还需要讲授其他内容,而语音室只能进行听和说的训练。因此,不少学校的语音室现已闲置,或者毁之而改为他用。
  2、多媒体教室——多媒体教学因其容量大,内容直观、效率高,使得多媒体教学在近几年中迅速普及起来,几乎所有的学校都高价投入,安装了一个甚至几个多媒体教室。但据调查,不少教师只在讲公开课或观摩课时才使用多媒体教室,平时根本不用,原因是使用多媒体教室要制作课件,大多数教师根本不会独立制作课件,甚至连基本的幻灯片也不会。
  3、网络——不少学校虽安装了宽带网,但下面几种情况却有悖于教学。一是宽带只安装在领导办公室里,而教师又不方便在领导办公室里长时间上网查询资料;二是教师办公室里虽然安装了宽带,但有些教师只是用于聊天、收发邮件、玩游戏,而不是用于教学;三是网络管理人员技术水平有限,管理不完善,网络经常受到病毒的袭击,致使网络故障频繁,影响了教学。
人的浪费
演艺界中有唱而优则演,演而优则唱则导的现象。学校也有此类现象。比如有的学校为了使新教师成材,往往让他们“留级”。长期教同一年级不利于新教师的成长。教师只有把本学科的教材完成一轮的教学后(小学六年为一轮,初中为三年,高中为三年),才会对教材有宏观的把握。不少学校只注重升学率而把有经验的教师全部安排毕业班,岂不知学生的基础没有打好,而仅凭毕业班一年的努力效果往往不尽人意。学校不能过分注重毕业班把新教师“浪费”在低年级上。低年级的教师中要保留三分之一有经验的教师,这样既能通过传帮带使新教师成材,又能保证了基础教学的质量。

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