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这样的“积极”要不得

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 

 



现在很多学校对教师进行量化管理,量化项目主要有职业道德、考勤、教学能力、教学常规、教学成绩等。其中教学成绩弹性最大,只要一位教师所教学科的考试分数高,那么他的量化成绩就水涨船高。因此,量化管理大大调动了教师的积极性,甚至出现了“五抢教师”。
一、抢饭前饭后时间
有的学校规定早上5:40起床,可有的教师要求学生5:30必须坐在教室里,否则视为迟到。上午7:30预备,要求学生7:00开始学习;下午1:30预备,要求学生1:00开始学习;晚上6:30预备,要求学生6:00开始学习,否则以违反校规校纪论处。他们不管学生有没有睡足觉、吃饱饭。
二、抢课间十分钟
有些教师对自己的教学过程进行了特别的“优化设计”,每节课总有一个问题在即将下课时开讲,然后延长2分钟或是3分钟,将问题讲完。更有甚者,下课铃就是他们讲最后一个问题的信号。
三、抢音体美课
虽然教育行政主管部门再三强调必须开全课程、开足课时,但对音、体、美的考查又流于形式,故每学期临近期中或期末考试一个月左右,有些教师就像八国联军一样开始争抢音、体、美课,将其瓜分。
    四、抢星期天
尽管教育行政部门严禁初中星期天上课,不准以任何理由开办各种形式的补习班,但总有些教师以学习任务没有完成、所教的几个班进度不一致、学生基础差等原因,私自安排学生星期天到校学习。
五、抢布置课外作业
有些教师为了把学生的课外精力、时间全用在自己所教学科上,费尽心机地设计“一日一题”、“一日一赛”、“看看谁更聪明”、“开阔视野”等名目的课外作业,使学生天天赛,天天比,尽可能占用学生那少得可怜的课外时间。
曾有心细的教师计算过,初中各年级中科目最少的有7科,最多的有9科,若每个学生平均每科用15分钟,那么学生每天完成“天天赛,天天比”就需要110分钟。而学生每天吃三顿饭,每次只有50分钟,就算学生“20分钟内”吃完饭,一天的课余时间也不过90分钟!何况在这90分钟内,学生还要洗漱、上厕所、整理课堂笔记、做作文、试卷……现在的学生最忙的竟是课外时间!可怜的学生们只有在课上“报告上厕所”,到外面稍微放松一下。
教师提前给学生上课,利用自己的休息时间给学生补课本无可厚非,但现在这种“积极”已经变味了。这种变味的“积极”不仅让学生痛苦,让他们的身体得不到锻炼,身体素质下降,近视率升高,心理素质变得脆弱;也让老师疲惫不堪,让他们忙得无暇阅读新教育理论,无暇钻研教材和大纲,无暇进行教育科研……
有些积极可以提倡,但是这种“五抢积极”可真是要不得!在看似热闹的“抢”背后,戕害的是一代师生的心灵还有我们整个民族的未来!

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