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学校管理中的换位思考

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文



  在学校教育教学管理过程中,如果领导、教师、学生以及家长都站在他人的角度去甄别事情的曲直和真伪,互相换位思考的话,则可以化解许多矛盾,形成理解、尊重、关心和合作的氛围。

  领导对教师的换位思考

  在领导与被领导者的关系中,经常存在着这样或那样的矛盾。如果领导“换位思考”,转换一下角色,站在对方的立场上,去考虑对方的处境、情感和利益,那么,矛盾就少多了。

  学校领导与教师的关系是干群关系,这种关系有双重性质,一方面是法定的上下级关系,另一方面又是相互尊重与信任、爱护与关心、理解与同情的民主、平等、竞争的同志关系。

  领导的换位思考,表现在对下级的关心、爱护、尊重和信任的程度上,同样一件事往往由于领导处理方法不同,效果就大相径庭。

  例如:去年,我校被上级批准为聘用合同制试点校,重新进行了岗位设置,结果有11人没有了岗位。对这些人员如何安排?处理不好将会影响学校的教学工作。我们采取换位思考的方式,把自己置身于他们当中,为他们解决困难,安排一部分教师做后勤工作,把几名青年教师送到别的学校工作,让一部分老教师提前离岗。

  如何对待提前离岗的老教师?我们在经济十分紧张的情况下,决定给提前退休的老教师每提前一个月给予200元经济补偿,待办完退休手续时一次付清。暑假还带着这7位老教师外出旅游。开学又为他们召开了隆重的欢送会,会上,青年教师为他们送上一束鲜花、一份礼物,这既是一种温馨的祝福,又是一种深深的谢意。校长则代表全体教师向他们深深地鞠躬,感谢他们对改革的理解和支持。几位即将退休的教师激动得流下了热泪。这次人事制度改革,做到了离开的高兴,留下的更加珍惜自己的岗位,形成了激励竞争机制,调动了广大教师的积极性。

  在学校管理工作中,领导要时时换位思考,在各项改革中既要有力度,还要考虑教师的利益,只有这样,才能避免主观武断,才能得到老师们的拥护,才能达到事半功倍的效果。

  领导换位思考,要顾全整体利益,胸怀大志,豁达大度,能宽容属下在工作中出现的缺点或失误;领导要推功揽过,平易近人,不抱成见,疏导主流,不揪“旧账”,团结同志,携手前进。

  教师对领导的换位思考

  教师会对学校领导的工作进行评价,当个人利益受到损失的时候,有的教师牢骚满腹,埋怨领导不公平,不能够冷静分析自身的原因;有的教师在疲惫的时候,埋怨领导施加的压力太大,等等。

  教师在对校长工作评价时要实事求是,不要带着个人恩怨,要时常站在校长的角度,统观全局地看待事情,校长并非完美无缺,即便有缺陷的校长也非一无是处,只不过所处的工作岗位不同罢了。即使校长工作有这样那样的不足,甚至有错误,也要站在朋友的角度去谈心,提出合理化建议。要求校长大度,自己首先要大度;当校长工作遇到困难的时候,要真诚理解,热情帮助。

  教师对学生的换位思考

  实施素质教育,要重视学生素质的培养和发展,努力使学生做到自尊、自主、自强、自重,活泼、主动地全面发展。学生在学习过程中,希望不断得到老师的理解、信任和鼓励。教师要时时变换自己的角色,站在学生、家长的角度换位思考。

  教师对学生只有爱得深,才能接触他们、了解他们,知其所想,知其所爱,知其所难,才能想办法去打开他们的心扉,使学生真正做到“亲其师,学其理,信其道”。当你了解了学生,能站在学生的角度去考虑,他们需要的是什么,需要老师怎样去做,才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步,从而取得成绩。

  我校有一名学生患有严重的癫痫病,缺少自制力,在集体中我行我素,但是班主任祖老师却没有一天放弃对他的教育,时时提醒自己,假如我有这样的孩子怎么办,总是站在家长和孩子的角度为他们着想,为了寻找教育这种特殊学生的办法,老师牺牲了自己的休息时间去安定医院听讲座,几年来,在祖老师的耐心帮助与诱导下,该生无论从学习上,还是从纪律上都有了很大的进步,家长感激不尽。

  每个学生都有丰富多彩的内心世界,有自己的理想和尊严,他们渴望得到属于自己的各种权利,渴望得到他人的理解、认可和尊重。这种自尊心正是进步的内驱力,如果这种自尊心得不到应有的保护,得不到老师们的理解和支持,孩子只有破罐破摔了。要想孩子之所想,爱孩子之所爱,经常换位思考孩子的内心世界,这是教师做好教育工作的重要保证和前提。

 

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