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学校发展战略的设计与实施

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

校长简介
    果淑兰,北京十一中校长。 曾获崇文区十大优秀青年、北京市师德之星、北京市骨干教师称号,毕业于河北师大、首都师范大学研究生课程班,现就读北京市中学校长高研班。

    现代化学校的发展越来越依赖于学校发展战略的整体优化,就如同在工商管理中,对企业发展战略进行经常性思考是有远见企业最典型的特征。面对“终生学习、新课程改革、创办示范校”的新形势,如何持续提高学校教育教学水平,适应学生多样化发展的需求,提高学校核心竞争力,成了新一届校领导急需解决的问题。
    学习是前进的基础,是创新的原动力。面对问题,最好的对策就是不断学习。这和70年代以来世界范围内适应知识经济的发展、创建学习型组织的思想是一致的。基于这种认识,十一中在十六大提出“建设学习型社会”之前,就确定了“建设学习化学校”的战略构想,明确了以学习化学校为鲜明特色,营造人人要学习、处处有学习、事事讲学习的氛围。2001年,该“战略构想”被批准为北京市“十五”规划课题、崇文区重点课题。
    学校建设“学习化学校”的具体内容为:1.树立终生学习、教育民主化、主体性的观念;2. 建构学习化校园环境,形成处处、人人、事事讲学习的氛围;3.确定学习化学校的目标体系及教学策略;4.建立学习化校园的支持体系(制度体系和评价监控体系)。使之在更现代的水准上实现优化:学校教育理念和校园学习气氛进一步升华,实现校园教育体系一体化、教学手段现代化,形成科学、民主、人文的教育管理风格,体现学习化学校的管理特色。
    学习化学校建设是一个开创性的工作,对学校领导班子提出了更高的要求。它不但表现为要带头学习、思路开阔、勇于创新,更表现为善于借鉴一切现代战略管理经验,与外部资源合作,在改革过程中学习。

来源:现代教育报

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