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直击学生作业的三大软胁……

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

直击学生作业的三大软胁……

k12评论   夏道云 
 
在元月八日的《钱江晚报》上,一位家长公布她的孩子在一天的元旦假期中作业,计有:数学,三大张印刷资料题,应用题38题,计算题60题,运用简便运算题38题,大大小小共计136题;语文,单元练习卷一份(2页),期末模拟考试卷一份(3页),听写第五、六单元词语近百个,背诵语文一共有8篇课文的全文或段落,共计1200字左右。

我们的学生作业到底怎么了?

 一大软胁:教师布置作业的心态。家长认为,升学率高的学校就是一所名校。社会的这个重压,使得各个学校都拼命抓升学率。老师水平的高低、本事的大小也全凭此说话。社会、学校的这种巨大的压力,使教师不堪重负,他们只好把一部分压力转移到学生身上,就给学生拼命地布置作业。“多做总比少做强”。至于学生做不做得完、能不能做作业的效果、自己来不来得及改,那又是后话。考试结束后,老师们就会叹一口气说:唉,不管成绩如何,我已经尽力了。过多的作业使我们的学生对作业逐渐麻木。

 二大软胁:作业的内容。死记硬背、机械训练、重复模仿的内容占据了学生作业的居大多数,对于正处在对社会充满好奇、充满探索精神的青少年而言,这种内容的作业,可以说是在扼杀儿童的天性。学生懂了,会了,还要去做,做了很多无用功。忽视了学生的情感、价值观、创造能力、实践能力的参与的作业,使我们的学生对作业逐渐厌倦。

 三大软胁:作业缺少师生真情互动。教师批改作业简单化,在学生作业本上打个勾、叉或者写上个“重做”二字,缺少对学生新颖思路的赞许,对学生完成作业质量的肯定。教师没有很好的利用作业来跟学生进行感情、思想上的交流,学生拿到作业本后,随手翻开看看对错,就又扔到了一边。缺乏师生真情互动的作业,使我们的学生对作业逐渐反感。

学生的作业是什么?学生的作业应该是学生美好青少年生活的一部分,应该是学生的美好人生观一个生长点。如果教师、家长能认识到这些,则是我们学生的大幸。

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