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赏识教育中的三个“品牌”举措

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 所谓特色,有人说是有别于其他学校的一种文化积淀,有人说是统率学校各项管理的一个品牌,还有人说特色是别的学校没有的,是一种在素质教育过程中新生成的东西……凡此种种,给人的感觉就好像是雾里看花一般。比较认可的说法是:特色是学校的灵魂,创建特色学校是一种新的教育理念和办学追求,特色教育就是一种具有特色的教育,它是学校在长期的发展过程中逐步形成的。
我们沙洲小学是一所具有40年办学历史的市镇小学,如何使一所老学校在落实新的课程标准,积极推进素质教育的今天焕发出生机和活力?在实验过程中,我校推出了赏识教育的3个“品牌”举措。

◆“优点卡”——全面圈点学生

1998年,我校在课题研究中首创了“优点卡”,它是为了不断鼓励孩子进步,同时固定形成一个产生长久激励效应的对应物。它由老师、家长根据孩子平时在校内外的表现,进行观察、记载,将孩子们不管哪一方面的进步或者好的表现,写在一张张短文卡片上,在星期一庄严的升旗仪式上,由少先队大队辅导员宣布名单后,再由校长郑重其事地发给学生。现在,优点卡的书写已由实验初的教师写给学生,发展成家长写给孩子、孩子们之间相互书写、孩子写给老师等多种形式。翻开孩子们的优点卡集,你会惊喜地发现,孩子在学习上进步了,待人接物有礼貌了,身体素质提高了,兴趣爱好广泛了……这一点一滴的进步,让孩子不断体验到学习的成功与快乐,找到了自己的自信与不足。学校定期进行优点卡的展示,让孩子们能相互学习,共同提高。

◆“快乐成果袋”——让好心情每天盛开!

为了创新学生管理,使每个孩子在原有的基础上都有所提高,我们改变了以往对学生的评价模式,设立了“快乐成果袋”。“快乐成果袋”里放着孩子们每一阶段获得的成果,学校还定期进行“快乐成果袋”的评比交流活动。孩子们通过相互学习,发现了别人的优点和长处,找到了自己的不足,确定了自己的阶段努力方向,培养了孩子积极良好的情感与态度。现在,全校20个班级都使用了“快乐成果袋”。在每个教室里,我们把孩子的“快乐成果袋”布置在墙壁上,还给起了好听的名字“花开的声音”、“收获”、“成果累累”……让孩子每天都能看到自己的进步和成绩。学期期末时,学校教科室还进行学生问卷调查,问及孩子们对“快乐成果袋”的看法,90%以上的孩子非常赞赏学校的这一举措。现在不但孩子喜欢,就是老师和家长对这个“袋子”也都有着不一般的情感。很多家长能和孩子一起整理“快乐成果袋”,与孩子一起成长着。有关这方面的宣传报道文章已发表在《中国少年报》、《小学德育》、《班主任》、《德育报》等报刊上。“快乐成果袋”成为我校校园文化中又一道亮丽的风景。

◆教育故事——拉近师生距离

为了打造“一流”的学校,学校以赏识教育为特色,不断用新的教育理念来指导我们的教育行为。我们以写教育故事为有效载体,不仅使教师享受到教育的乐趣,拉近了师生距离,同时也使“赏识育人、成功励人”的育人理念得到了深化。近两年间,我们全体教师撰写了一千多篇教育故事,学校已经编印了《教育故事》一、二、三集,并且利用学科组活动、教师例会、教科大会和青年教师教育沙龙,交流育人故事。学期期末学校召开茶话会时,校长表扬中层领导、中层领导赏识教师,有办公室主任赞赏同事,其气氛之融洽,效果之良好正是新的办学理念下民主和谐的师生关系、生生关系、同事关系的写照。写教育故事的过程,不仅是教师记录自己教学历程的过程,更是反思自己教育行为的过程、研究教育对象的过程和创新教育理念的过程。
在特色建设中,由于推行了这些有效举措,我校形成了以下几个基本特征:
第一,整体性:我校的特色建设活动,得到了全体教师、全体学生家长、全体学生的积极响应,实验之所以超越预期的效果,是因为我们调动了帮助孩子成长的各方面的积极性。
第二,主体性:人的发展,最根本最重要的就是主体的发展。赏识教育活动中,我们走进了孩子的心灵世界,去感知孩子所需要的;关注了他们的内心世界,让每一个学生明白自己是学习的主人。我们尊重孩子,努力改善师生关系,改革课堂教学模式,使学生乐学、好学,把学习变成自觉活动,为他们不断创造成功机会,满足了孩子个性发展的要求。
第三,实践性:在研究中,我们从学生实际出发,通过研究孩子的心理特点和年龄特点,开展了一系列富有成效的实践活动,让孩子在活动中体验成功,在学习生活中自主获得成功。
第四,发展性:我们的特色研究,从一张“优点卡”入手,到周三无作业、周五无批评,发展到现在的“快乐成果袋”,不断地丰富完善。通过对孩子的赏识教育,改革对孩子学习过程的评价,逐渐形成了赏识晨会课的课堂教学模式,为现在继续研究“与新课程标准相适应的赏识教育课堂教学模式”打下了坚实的基础。
第五,引领性:我校的特色建设研究,涵盖了学校管理的各个方面,对学校教育教学改革的深入发展起着引领作用。学校形成了领导赏识教师、家长赏识孩子、教师赏识学生、学生之间相互赏识的良好氛围。学校对老师和学生实行鼓励性评价,这一方面将充分调动老师的工作积极性,另一方面,也切实减轻了学生的心理负担,帮助学生走向成功。
如今,新课程标准的出台,要求我们教师要改革教学行为方式,要求创新学生的学习方式。在学校管理中,我们也面临着新的问题和挑战。如果我们持之以恒地抓“特色教育”,强化育人新理念,我们学校的明天一定会更辉煌!

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