您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 教学管理论文 >> 正文

在活动中放飞学生

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

课程标准的颁布与实施犹如一场及时雨,强有力地冲击着僵化、呆板的传统课堂教学,使学生干枯的心田得到了滋润,生命的绿洲中开始呈现出勃勃生机。我校在严格执行国家课程、地方课程计划的基础上,积极开发并做大做强了具有本校鲜明特色的校本课程,有计划、有组织地诱导学生投身于洋溢着浓烈地方特色资源--银杏(又名白果)文化氛围的社会大课堂中,引领学生走上了一条主体的、开放的语文学习之路。
我校地处革命老区泰兴市黄桥镇的西北隅。泰兴素有“银杏之乡”之美誉。从数量上看,泰兴目前已拥有100多万株银杏,常年产量在200万公斤左右,约占全国产量的三分之一以上;从环境美化上看,银杏树雄姿英发、坚韧挺拔,扇形的树叶、压弯枝头的累累果实绿黄相间,构成了一道奇特的亮丽的风景线;从质量上看,泰兴大白果的品种为大佛指,该品种果大、仁满、粒重、壳薄、浆足、味甘、耐贮藏;从用途上看,广泛应用于饮食、化工、建筑、医学等等。如此多方面的资源特色打开了学生的视野,激活了学生自身的潜能。精心设计一系列新颖有趣的与银杏相关的语文实践活动,会使他们在轻松愉快的情境中不由自主、自然而然地喜欢语文,学习语文。

一、活动情况
银杏受粉于春,成熟于秋。2001年10月,沉浸在浓浓丰收喜悦之中的我班全体学生,在将近一个月的时间里,一起策划、参与了首届班级“银杏艺术节”活动。整个活动分四个阶段实施:
第一阶段:聚焦主题,明确要旨。首先公布活动内容:我们将围绕银杏这一大家熟知的乡土特产,举办一次艺术节活动。大家独立思考后,再在班上讨论:1.活动的形式。可以是文娱专场演出,采用舞蹈、声乐、小品等,着力表现家乡人民对银杏的喜爱之情;可以是新闻发布会,重点介绍银杏的工业价值、医学价值及银杏综合开发、利用的广阔前景等;可以是银杏园林艺术展览,全方位展示银杏在人们生活中所彰显出来的美学内涵;还可以是银杏用途博览会,隆重推出以银杏为主要原料的产品“标本”(如产品包装)……最后本着贴近生活实际、易于操作的原则整合学生观念,采用“品尝--欣赏--感悟”的形式进行活动。2.活动的要求。本次活动应将要旨定位在“艺术”二字上。要用富有创造性的方式、方法来反映确定的主题,要用富有独特性的眼光来审视具有典型性的社会意识形态,要用富有鲜活生命的灵性来抒发自己对生活的感受。
第二阶段:积极探索,分组筹备。活动形式确定后,由学生根据自身特长、兴趣、爱好自愿组成多个小组。厨艺组,和食堂师傅一起负责加工以银杏为主料的食品;美术组、书法组,在生活中寻觅灵感,创作出一些高品位的书画作品;诗文组,搜集历代文人墨客歌颂银杏的诗词曲赋,自己尝试动手写一些文稿;摄影组,走街串巷,深入乡村拍摄专题片、照片;音乐组,从民间、史料馆、农民文化娱乐中心、电视剧唱片中罗列、筛选一些与银杏相关的歌曲,并努力学会、唱好;医学组,查询有关中医药书籍,采访知名老中医、果农等,搜集民间土方,编撰银杏医学用途解读本……在情趣的驱使下,大家忙得不亦乐乎。
第三阶段:交流汇报,荟萃成果。“银杏艺术节”在一片欢声笑语中如期举行。厨艺组学生身着白围裙,头戴厨师帽,俨然一个个大师傅,在学校西边的银杏林中临时搭建的灶台前忙开了。他们采用炒、蒸、煨、炖、烩、烧等多种烹饪方法,制成数十种美味佳肴。同学们边品尝银杏美食,边交流、观摩、欣赏各组推荐上来的劳动成果。在这里,学生的自身价值得到了充分的展现,眼睛里流露出来的是好奇、惊叹、赞许、佩服……
第四阶段:总结升华,叙写感受。这是活动的最后阶段,形式是动笔写。1.写一份综合调研报告,就银杏管理、开发等方面,提出一些合理化的建议,送交有关部门。2.写一篇活动后记,文体不限,只要是关于活动的见闻、心得、感受、想法都可以写下来。

二、活动效果  
伴随着兴奋、愉悦、嬉笑,历时一个月的活动很快就结束了,然而滞留在孩子们心中的那份情、那份爱怎么也抹不去。为了让孩子们将那份美好的回忆保留下来,学校单独开辟了一间教室作为这次活动的成果陈列室。关于这次活动的综合效应,其实只要走进陈列室看看就知道了。展板上琳琅满目地张贴着学生美术、摄影作品:一棵苍劲挺拔的老银杏树下,一群天真烂漫的孩童正无拘无束地荡着秋千,夕阳的余辉映红了张张笑脸;红瓦白墙,果农们手提竹竿打银杏,一辆辆卡车满载着一筐筐银杏奔向四面八方;男女老少扭着秧歌,唱着民歌欢庆银杏丰收;崭新的厂房里,工人师傅们正在机器旁熟练地生产银杏产品,“银杏减肥茶”、“天然银杏晶”产品包装分外醒目……墙上井井有条地悬挂着学生的书法作品:有隶书“中国银杏风靡全球,泰兴白果独占鳌头”,有行书“深灰浅火略相遭,小苦微甘韵最高。未必鸡头如鸭脚,不妨银杏作金桃。--南宋杨万里赞烤白果之美味”……其中最让人驻足的是一首学生自作词,楷书“泰兴美,最美是银杏,春华秋实果累累,鱼肥稻香水清清,公孙乐太平”,字体隽秀、灵动,词美、字美、心更美。再看看学生习作的题目:《丰收的喜悦》、《我学会了炒菜》、《开展好一次活动真不容易》、《语文来自于生活实践》、《泰兴大白果饮食文化略考》、《泰兴大白果医用价值简析》、《泰兴大白果美学价值浅论》、《悠悠岁月情》、《我是一棵银杏树》……星星般多彩的题目,角度不一,内容各异,显示了学生多方位、多层面的感受,充分表露了学生扎实的语文基本功及审美能力。这种教学效果是扎根在生活实践中的,富有朝气;是从芳香的泥土中采撷出来的,富有生机。

三、活动断想
对于我们来说,这样的语文实践活动是第一次组织;对于学生来说,这是从未上过的“语文课”。尽管我们每一阶段都做了充分准备,有的还备了详细的教案,但我们仍然心中没底儿。活动时间这样长,学生可能碰到什么问题,最后的收获又如何,我们都心存疑

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页