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“阳光管理”聚人心

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 近年来,山西省长治市城区东街小学十分引人注目,这不光是学校有着省级文明学校,省级绿色学校、市级文明单位以及市区级素质教育先进单位的荣誉光环,更重要的是这里有民主、开放的管理文化。用校长冯青梅的话说,在这里,每个人都拥有展示才华的机会,每个人都体验着追求与探索的快乐,大家用宽容的心态去对待同伴的每一个过失,用期待的心态去等待同伴的每一个进步,用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点,用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。在这里,每一位教师都有主人翁的自觉意识,每一个人都是“校长”。
  制度制约下的阳光作业
  东街小学有一套严格的管理制? 一流信息监控拦截系统(IMB System)







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  表扬用喇叭,批评用电话
  如果说制度是管理的前提,那么情感的投入和人文的关怀则更能凝聚人心。在东街小学,一说起冯校长,教师们总能说一些令他们感动的细节:有的教师病了,她会忙上忙下地跑医院;每一位教师的生日都能够收到来自校长的祝贺;每当教师节来临,学校总要想到给家属送上一份小礼物;教师当中哪家孩子上学了,哪家要搬新居了,都在校长的心中,总会以不同的方式表示对他们的关心。
  冯青梅认为,学校的发展离不开每一位教职员工全心全意的奉献,为了做到这一点,一个校长不仅要用手中的权去管理,更要以自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教职工,为此,她为自己树立了四个形象:即开明爽朗的大姐形象,热情真诚的朋友形象,善解人意的知己形象,严于律已的教师形象,这成了她做校长的行为准则和努力方向。
  在评价教师工作时,校长有自己的原则,那就是“表扬用喇叭,批评用电话”,学校每年评出的教坛中坚、优秀班主任、学科带头人,学校总是在开学典礼、教师节庆祝大会、周一升国旗仪式上大张旗鼓地表扬,而那些有过失的,她则从不当众批评,而是私下交谈,使过失者的人格得到尊重。她还在全校中倡导“念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过”的为人处事原则。在发挥每一位教师的作用上,提倡“用人之长,避人之短,人尽其用,各尽所能”的用人原则,学校针对每一位教职工的特点去安排他们的工作,尽量使每一个人都能拥有与自己的个性特长相适应的岗位。
  人人都是学校的主人
  在东街小学,设有两个很特别的奖项,即“金点子奖”和“好主人奖”。金点子奖是用于鼓励教职工努力参与学校的管理与发展,为学校的管理与发展献计献策,如果哪一位教职工提出了一个好思路,而且这一思路在实施中收到了好的效果,学校就要给提出建议的教师发金点子奖。
  教师张焕娥针对好学生素质标准的建立,提议学校应该与市内各中学建立联系,对东街小学的毕业生进行跟踪调查,这项建议得到了大家的认可并实施。在后来的跟踪调查中,学校发现了许多以前忽视的或从未意识到的问题,于是张老师当年被授予了金点子奖。
  “好主人奖”是鼓励教职工具有主人翁精神,以校为家,学校的事情就是自己的事情。在东街小学,学校的事情教师们都知道得很详细,如果来了参观者,即使是校长不在,教师们也能够对学校的工作进行汇报。
  在教学改革上,学校也倡导没有局外人。一些中老年教师在教学改革上总是担心自己年纪大了,会跟不上改革的思路,学校则鼓励这些教师积极参与到改革当中来,并且创造出宽松的环境,经常开展一些集体研讨,集体备课活动,使他们在改革中也一样有自己的贡献。
  春风化雨,在这种特殊的管理文化下,东街小学形成了一个“精神的特区”:学校有了成绩,全体教职工都会由衷地高兴;学校有了困难,全体教职工都勇于承担。在这样的氛围中,学校的各方面工作也都显示出了活力,教育科研工作不断发展,他们总结的“四环节六步骤”的问题教学法、“小组开放”教学法在市区推广,在全区开展的“三名”,即名师、名校、名校长活动中,东街小学率先达标。
  校长冯青梅说,学校的工作大家争着干,有了困难或忧愁,大家主动承担,努力克服,全体教职工都这么无私奉献,我们有什么困难不能克服,有什么业绩不能创造呢?

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