您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 教学管理论文 >> 正文

新课程改革后要做好农村小学与初中的对接工作

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

课程改革后要做好农村小学与初中的对接工作
建占精
新课程改革后,人们对执行新课程标准的七年级寄予了很大的希望,但从对七年级新生各科目、各项活动测试情况来看,成绩均不够理想。尽管课程改革刚开始,但暴露出一些问题不容匆视。如:有的家长直接向学校教师反映,孩子在小学时成绩一直是拔尖的,到了初中却成绩平平,甚至还差得很远;有的说孩子在小学一直很听话,到了中学后却变得玩皮了……  孩子从小学到中学仅仅几个月就发生了很大的变化,从表面上看仿佛是学生个人问题,而实质上是小学与中学的对接工作没有做好,究其形成原因,主要有:
一、 学习方法的不适应
小学生的身心发展处于半幼稚、半成熟期,自律性较差,没有养成自觉学习习惯,学习主要靠老师督促,检查、指导,获取知识主要是机械、被动地接受,教师与学生的沟通是“传承式”的教学。到了初中,特别是新课程改革后,新课程标准强调的是自主学习、合作学习、探究学习,通过教师的引导去发现问题,考查知识面广,考题也十分灵活,那种死学的学习方法,若不及时引导,必然会导致学习成绩的下降。
二、 生活环境的不适应
这种现象农村较为普遍。农村小学生吃住基本上都是在家里,生活起居全由父母包办。进入初中后,离家较远,生活就不能坐享其成了,不能经常吃到父母做的可口饭菜,每周的生活起居全由个人安排,过去经常由父母包办的学生,很难一下适应环境,必然会影响身心发展,导致学习上和生活上的变化。
三、 心理素质的不适应
小学阶段,开设科目少,到了初中后,科目增加,学习内容增多,再加上初中升学的压力,各科教师要求严,抓得紧,经常测验考试,逐人排队,造成有些学生心理压力过大,承受不了,久而久之,出现厌学情绪。
另外,目前升入初中的学生大部分是独生子女,在家娇生惯养,任性,抗挫折能力差,一遇到困难或挫折,未能及时救助时,会消沉下去,甚至走向极端,这些都会导致成绩或行为的降低。
四、 班级规模过大
人口的瓶颈式发展,导致这几年初中生处于入学高峰期。班级人数多,规模大,很难照顾到学生身体状况差异,也给课上课下活动带来负担,影响困材施教的实施。
五、 社会期望值过高
小学阶段,班级人数少,进入中学后,人数多,学生来自四面八方,高手入云,竞争面加大,有的在小学时经常在名列前茅,到中学后,对手增多,不再独领略风骚,很自然会造成有些家长的误解。
对策:
一、 重视初中入学教育
1、 教给学生正确学习方法
根据学生特点,引导学生养成良好的学习习惯,找出适合自己特点的学习方法,彻底抛弃死学方法。
2、 培养学生独立自主的生活能力,尽快适应环境。
有意识地进行生活自理方面的训练,如:叠被子;洗衣服等。还要教育学生合理安排本周生活及开销。
3、 开展心理健康教育
重视心理健康教育课程开设,成立咨询机构,及时展开服务,让学生保持平静的心态,敢于面对挑战。
二、 实行标准班级化管理
按照国家要求,严格控制班级人数,定期对学生进行身体检查。
三、 提高教师素质
新课程对教师提出了更高要求,教师不仅要有精深的专业知识,还要懂得相关学科的知识,即“博而精”。教师在提高自身业务素质的同时,还要拥有一颗献身教育的痴心,拥有对学生的爱心。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页