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听力教学之良方

时间:2007-10-29栏目:英语论文

自英语听力作为考试内容以来,听力教学就是一个不可忽视且要常抓不懈的环节,同时也是许多同学怕做的题型。如何有效地提高学生听力水平呢?下面介绍一些听力训练策略。

一、培养学习自信心

许多学生是在中学阶段才开始接触听力。由于听懂的内容少,便会产生紧张、急躁的情绪,从而影响听力水平的发挥。这时,学生容易产生畏难,阻碍学习兴趣。所以教师首先应告诉学生听力学习的特点和方法,让学生意识到听力学习的艰巨性和惭进性。帮助他们树立自信心。

在训练中老师应选择各式各样的听力材料,使学生保持新鲜感。听力材料题材要广泛,内容包罗万象,并且老师要尽量使用多种电教设备,把听读、听说、听写等结合起来,使学生们在轻松愉快的情感体验中循序渐进的学习,培养学习兴趣。

二、加强语言基本功的训练

标准的语言,适中的语迅,准确的语调是提高听力水平的基础和前提,也是提高听力的必要素质,教师不仅要对学生的语言进行训练,还要让学生知道连读、重音、清辅音浊化、失去爆破、不完全爆破等语言现象。

三、帮助学生掌握必要的听力技巧

1、在听材料前要抓紧时间,快速游览题目与选项,捕提一切可以从题目与选项上获得的信息,同时预测内容,有目的、有准备地听。

2、做简要记录。由于听力时间短,信息量大,对考生理解记忆能力要求高,所以在听的过程中,要养成边听边记的习惯。记录要有重点、讲技巧,数字要有阿拉伯数字记。关于数字经常设计到时间、价格等,注意时间的表达方式,人名、地名可用首字母与另一个相关字母记下来,总之,自己能看懂就可以。

3、不必总要求听懂每个单词,精听与泛听相结合。如听议论文,应注意开头和结尾处的主题句;故事性的短文、要搞清“WhoWhereWhenWhatWhy”等五个方面的内容,千万不能因为中途某个词或某一题没听清楚而变得焦虑不安,影响后面答题,不防把它放弃,马上听下一题。

四、加强练习

在课外,教师也应要学生利用一切可利用的机会听英语,如收听英语广播、磁带、看英语电视节目。开展“英语角”也是一项不错的活动。同学间相互交流,进行口语练习。口语中的不同语调可以表达不同的情感,态度和意思,只有多进行口语练习,才能使学生在听英语时能较好地分辨不同的表达和内涵,从而以说促进,相互提高。

有志者事竟成,英语听力水平的提高需要一个循序渐进的过程,但也不是遥不可及的,只要我们掌握正确的训练方法,解题技巧,坚持不懈,就一定能收到令人满意的效果。

 

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