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初中数学课改教师讲课评价量化表

时间:2007-12-12栏目:语文论文

 

 

 

 

 

 

 

中心学校初中数学课改教师讲课评价量化表

 

学校:                       教者:       

评价项目

评  价  内  容

评 价 等 次

得分

教学目标10

教学目标明确,、知识与技能、教学思考、解决问题、情感与态度、任务型学习目标具体。

10

8

6

4

 

教学

过程

40

面向全体学生,创设问题情境符合实际

5

4

3

2

 

组织学生观察、实践、探究、引导及时、点拨恰到好处

5

4

3

2

 

体现了学生自主探究基础上的合作交流

5

4

3

2

 

灵活调控、评价及时、有激励、鼓舞教育功能

5

4

3

2

 

教学思路清晰、重点、难点突出,训练有针对性,知识点落脚

5

4

3

2

 

板书有条理,字迹工整

5

4

3

2

 

能体现“先学后教,当堂训练”的模式,落实了堂堂清

5

4

3

2

 

有教学小结概括

5

4

3

2

 

教学方法15

教学方法灵活、新颖、重视启发

5

4

3

2

 

能激发学生学习兴趣,课堂气氛活跃

5

4

3

2

 

运用辅助手段,提高教学效率

5

4

3

2

 

教师素质20

基本功全面扎实教态亲切自然

5

4

3

2

 

未出现知识性错误

5

4

3

2

 

普通话流利,语言富有感染力

5

4

3

2

 

穿着整洁、端庄

5

4

3

2

 

教学效果15

不同的学生都达到不同的目标

10

8

6

4

 

学生思维活跃,充满自信心,具有积极的情感态度

5

4

3

2

 

总分

100

龙坪中心学校初中语文课改教师讲课评价量化表

 

学校:                       教者:       

评价项目

评  价  内  容

评 价 等 次

得分

教学目标10

目标明确,知识目标,能力目标,情感目标,德育目标,具有可操作性

10

8

6

4

 

教师素质20

专业知识深厚,知识渊博,未出现知识点错误

10

8

6

4

 

教态自然、亲切,普通话流利,语言富有感染力

5

4

3

2

 

有较强的课堂组织能力,充分调动学生积极性,灵活多样,有一定教学机智

5

4

3

2

 

教学过程35

面向全体学生,环节设计符合多层次学生实际,能分层教学,体现因材施教

10

8

6

4

 

教学手段多样,创设教学情境,激发学生情感

5

4

3

2

 

充分体现学生自主、探究、合作学习方式

5

4

3

2

 

能体现“先学后教,当堂训练”的教学模式,落实了堂堂清

5

4

3

2

 

评价中恳,有激励功能,学生思维活跃,具有积极的情感态度

5

4

3

2

 

板书有条理,字迹工整

5

4

3

2

 

教学方法20

充当学生学习活动的引导者、促进者及平等参入者

5

4

3

2

 

教学方法灵活,新颖,课堂气氛活跃

5

4

3

2

 

运用辅助手段,提高教学效率

5

4

3

2

 

教学效果15

不同的学生达到不同的目标

5

4

3

2

 

学生能利用学习内容,处理信息和问题能

5

4

3

2

 

总分

100

 

 

 

 

 

 

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