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创新—来自语文课堂的呼唤

时间:2008-7-12栏目:语文论文

            创新—来自语文课堂的呼唤
                         ——小说戏剧教法初探
              陕西泾阳泾干中学  王晓玲
    习惯了太阳东升西落,习惯了雨来伞挡,光来眼闭;默许了老师独占讲台,学生独留台下;无可挑剔你讲我记,两不相干,这样你侬我侬,意欲何求?然大雁飞过总有痕,青春人儿走过,岂无声?
    特别是面对耳目一新的现代教材,学生是喜上眉梢,兴趣大增,教师又怎能继续独占讲台,视学生于不顾呢?
    既然我们不能,我们为何不迎接挑战,塑造一个全新的自我,来一个彻彻底底的脱胎换骨,真正地在自己的课堂上,营造一种师生都乐于接受的融洽氛围呢?
    面对这样的挑战,在自己的课堂上,进行了以下尝试,敬请同仁给以指正批评。
一、表演艺术的运用
    翻开高中第四册语文课本的目录,我们不难发现前三单元是小说,四、五单元是戏剧。材料这样编排,自有他的目的,那怎么教,就是教师应该考虑的。
    无论是小说还是戏剧都是有一定情节,就相当于一个故事。那么这样的故事单靠教师一人站在讲台上讲,即使再怎么绘声绘色,时间久了,学生也会感到疲惫的。于是,我想不如把课堂交给学生,让他们发挥自己的才能,再现小说或戏剧的整个情节。此想法一说出,学生中一片哗然,都积极参与。他们充分利用课余时间进行排练,在如此热情之下,我规定他们只能选择课本上的小说或戏剧。目的是先立足课本,了解小说和戏剧的基本情节,对小说和戏剧表现人物的性格有大致理解。而后再向外拓展。为了不使学生流于形式,我布置了一个作业,就是看的时候认真思考人物的性格,看完后,任选一个人物写一篇评论文章,加以巩固。
    学生理解了我的心意,都卖力地去准备了。一周的时间,他们就把一切安排的井然有序。
    记得那是一个星期四,两节课连着。当我走进教室时,桌子已挪开,都朝四周围一字儿排开,中间留出了很大的空地,供同学们表演。刚进门的桌子给我留着,于是我就心安理得地当起了观众。两位主持人(学生)走上讲台:
“亲爱的王老师,各位同学,我们期盼已久的表演大赛即将开始……第一个节目是《陈奂生上城》。”掌声如雷。于是,陈奂生上场了。
    个儿又高,腿儿又长,手里拎着一个装满东西的干干净净的旅行包,晃荡晃荡,“漏斗户主”陈奂生,悠悠上城来。
   “真像!”
    不知谁冒出了一句,同学们醒悟过来了,报以热烈的掌声。
   “格啦蹦脆,又香又酥,卖油绳啦,自家的面粉,自家的油,自己动手作成的。卖油绳啦……”叫买声此起彼伏,我们恍然回到了那个时代,旧的街道,旧的店面,人们都穿着中山装,朴素、勤恳……
    突然,雷电交加,一个女孩在前面跑,一个男孩在后面追,追着追着,双双倒地而亡。“惨啊,一朵娇艳的花,一棵美好的心,就这么离去,就这么消逝,同学们,让我们回望曹禹先生的《雷雨》。”
    于是,我们感到了侍萍的坚强与无奈,了解了周朴圆的冷酷与无情,更深味了周冲和四凤的无辜。
   “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败砖头空。……”豪迈的歌声把我们拉回到了三国时代。我们看到:
手执羽扇,头戴纶巾的诸葛亮,焦急地在营寨中踱来踱去。忽一人来报:马谡,王平、魏延、高翔至。孔明唤王平入帐,责备之声阵阵入耳。然王平动情以陈,句句在理。孔明喝退王平,再唤马谡,只见马谡自缚跪于帐前,低头赎罪。孔明变色以正军法,马谡哭泣,孔明挥泪……
    一曲忧伤的《二泉映月》碰撞了每一位观众的心!
    还来不及回味,有人已登场:
    姓名:葛朗台。
    绰号:守财奴,吝啬鬼。
    职业:箍桶匠。
    最爱看的书:《金子全传》
    最爱听的歌:《金子,金子》
    最大的快乐:占有金子
    最大的烦恼:失去金子
    最大的愿望:和金子相伴一生
    孩子们,想不想看看我生前对金子的渴望?
   “想!”同学们异口同声地说。
    来了,来了,吝啬鬼来了。你看他瞪着金子般的眼光,身子一纵,扑上了那梳妆匣,他的太太和女儿如同惊弓之鸟一样四肢发抖。这老家伙掏出刀子就去撬,不顾女儿的哭诉,手臂一摆,使劲一推,就忘了亲情的存在……
    精彩的表演来自精心的准备。我们应该相信学生中人才济济,他们运用各种方式把小说或戏剧的情节以及人物活生生地展现在舞台上,浸透在每一位观众的心中。让他们在了解情节的基础上,感悟着人物思想感情的

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