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《笋芽儿》的教学反思new

时间:2008-7-12栏目:语文论文

沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
好美!很温柔,很安静感觉真像在睡梦中美美地做着香甜的梦。孩子们这样说。是的,很美。课文从一开始,就用这样美丽恬静的文字抓住了小朋友们的心。昨天上课我刚称大家为“同学们”,意味着大家已经长大了。但是这节课,这篇课文的学习,让我不知不觉又开始称呼大家为:小朋友们。优美动人的文字,就是这样地抓住了我们的心。因为这样的美,这堂课,我们最主要的就是享受这样的文字所给予我们心灵的轻抚。引入非常简单,我在黑板上写上“笋”字:读一读,说一说,它有那些亲戚呢?于是小朋友们开始说:竹子,还有就是小时候的笋芽儿。出示课题,读一读。不用说,连课题大家都是读得那么的轻柔。我说,真好,从我们女小朋友脸上已经读到了笋芽儿娇嫩、温柔、甜美的感觉了。再读一读吧。大家更起劲了,一起柔声又用心地读:笋芽儿。
然后呢?出示课文第一小节,大家不约而同地读起来。读完,就出现了上面这样陶醉的一幕。
是啊,我们被文字陶醉了。虽然我的衔接也有点生疏,但是这样丝毫不影响我们之间对文字的亲近感。读啊读啊,读着,一个个举手了:我发现这里春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿,笋芽儿还在沉睡。沉睡就是睡得很熟,很香。我来给大家读一读:沙沙沙,沙沙沙……张玲鼓掌了。我也给大家读一读。贾超站起来:沙~~~沙沙,沙~~~沙沙……他把沙沙的声音故意拉了长,大家开始笑了。
你喜欢这样读吧?他说:恩。好继续读。
沙~~沙沙,沙~~沙沙……又是鼓掌。突然想起上次我们学习《幸福的回忆》一文,为了体会当时的那种情感,我们试着排练课文剧,就“我”和妈妈一起去峨眉山发现邓爷爷来了那一段。要表现“一路上,我蹦呀跳呀,挺高兴的”这样的感觉,经过一番的指导,孩子们的好奇、激动、兴奋、高兴最终还是停留在一个劲地问妈妈:妈妈,这是什么呀?妈妈那是什么呀?而妈妈呢?是一一的回答,最多模仿我示范的:那是红梅,上次你在叔叔家里不是看到过么?显然,孩子们对生活的观察不是那么的非常细致入微,所以难以表现七岁的孩子跟着妈妈去旅游的那种感觉。从那时起,“让孩子们深入到生活的每一个细胞,感受生活的点点滴滴”的愿望更加强烈了。就是这样,“春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲”这样的情景联系马上跳出来了。和以往一样,灵机一动又来了:小朋友们,你们有看到过春雨弹奏乐曲么?大家好激动,都看到过了。那是怎么样的呢?小朋友说:雨滴下来,声音滴答滴答的。还有的说,雨滴在叶子上,圆圆的一颗一颗,很美丽。有的说,雨滴在稻叶上,滚下来的时候骨碌一下,很有趣。那叶子呢?邱浩杰一边示范一边说:就是这样,叶子一上一下的跳动,好象在弹琴一样。春雨姑娘弹奏着这样美丽动人的乐曲,开始呼唤沉睡的笋芽儿了。孩子们读:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!学着呼唤呼唤好么开了,陈宾好象朗诵得很好,大家热烈地鼓掌。余礼平就读得更加激动了,不禁喊了出来:……春天来啦!!
呵呵,这样喊笋芽儿都要吓坏了。还是邱浩杰,一语点破读的问题了。
恩,让我们想一想,春雨姑娘是怎么呼唤的呢?我们一边轻轻地用手来回拨着,一边轻轻地喊:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!我们的笋芽儿呢?来,我们看看课文吧。翻开了课文,我们读起了第二自然段。本来不会这样集体地读这一段,只可惜我习惯经常这样的蹦出一句,打乱了我们的课堂。这一次就是这样,唧咕唧咕几句,我的笨拙的引导连自己都不愿意记住。真恨了自己。不过幸亏小朋友们了,他们的发现总是那么的精彩:戴航说:这里笋芽儿揉揉眼睛,撒娇都是小孩子的动作,感觉起来很美。大家忙着补充:是很温柔。很可爱,很娇嫩的孩子……
石千惠说:这一段真美!我也想好好去睡睡了。是呀,真美。其实不仅这一段美,这整篇课文都是这样的美。那么这节课,让我们一起美美地读读这篇课文吧。有了引子,孩子们显然要激动得多。于是,给10分钟时间,大家开始读。女孩子们一个个摇头晃脑,神情专注,看来确实很认真啊。男孩子呢?也有这样的,也有好象没有这样那样的表情。看看陈杰,好象还在读啊。走近一听,声音细细的,可是好有感情啊。欣赏一会,陈杰更加认真了。
虽然很认真,但是总是要腻的。虽然说过可以自己喜欢的方式读,但是大家还是不能放大胆子用更多的形式,比如表演。走到甘嘉欣面前说:甘嘉欣,你说过可以用表演的吧?是的。她点点头。那么,你就可以找个伴一起试试啊。得了允许,她马上找了曹敏,可是,还有点怯怯的,站起来了,又坐了下去。再鼓励一下吧。好了,终于站起来,离开位置,去找另外的伴了。别的小朋友疑惑地看着他们,似乎在想,他们怎么那么大胆呢?看看同学们,还是很认真。但是,已经有同学厌倦了。看,这就有一个,袁重霞。怎么办好呢?寻思着,我走了过去:袁重霞你读好了么?他很羞涩地笑笑。这样吧,易老师和你一起读怎样?他果然很高兴,美美地和我读了起来。孩子就是那么容易受到激励,只要你会关注她。
看看周围的孩子们,有了甘嘉欣的开始,除了两个同学还来问我“可不可以干什么”,大家的胆子大了起来,都找伴表演的表演,分角色朗读的朗读,教室里又激起了一个新高潮。
这,就是我想要的。
只是可惜,因为这堂课前面花了好些时间欣赏王燕的小文章《杀鱼》,所以导致最后没有充分的交流时间展示大家的学习成果,看来只有放到下节课去了。

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