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作文教学课堂实录一

时间:2008-7-19栏目:语文论文

指导课
【教学过程】
一、魔力游戏——观察生米粒
1同学们,你在吃饭的时候,都见到过哪些主食?
2今天,我给大家带来了一份小礼物,它就与常吃的主食有关。你们看,这是什么?(教师出示一袋生米。)
3对,今天的作文课,我们就来观察这小小的米粒。(板书课题)
4平常,你或许没有留意过它们。今天,我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的书箱里,把它拿出来,前后四人一起来观察。
5 我们一起来分享你的发现。
教师预设的问题有:这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口,那个缺口就像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是白颜色的,能不能说的具体一点?用手使劲地捏一捏,能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它,闻见了什么气味?把它含在嘴里,什么味道?把鼻尖凑近它,闻见了什么气味?再把它含在嘴里,说说是什么味道的?(教师板书:大小、形状、颜色、软硬、气味、味道)
6在观察中,有哪些好帮手帮助你获取发现呢?(板画:眼、鼻、口、手)
7这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢?
8小声地把这些发现连贯地说一说,给你1分钟时间,自己练习。指名说。
二、魔力游戏——观察熟米饭
1研究完生米,你们再来看看这个小袋里装有什么?(熟米)
每当在家的时候,你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢?
2用你的好帮手再来细致地观察一下熟米,看看有什么发现?每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米,把它倒在小盘子里。再来观察。
3哪个小组来汇报?
你们选派一位代表,来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。
教师预设的问题有:熟米胖了起来,你知道它为什么胖了起来吗?米上的缺口,已经看不清了。米身上的花纹还有吗?它的颜色也变了,如果说生米穿着一身乳白色的衣服,那熟米就穿着……鼻尖凑近它,闻到了什么?熟米都粘在了一起,就像……
三、我的魔力习作
1这节课上,同学们观察了生米和熟米之后,有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。
2我开始在想:同学们用自己的小帮手去发现(板书:发现),又用自己的大脑这个大帮手去想象,在发现与思考中,产生了独特的感受(板书:感受)。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现(板书:具体),真实地表达自己的感受(板书:真实)。写发现时,可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味,还有味道,也可以写其它方面的特点。回家后,把它与你的家人共同分享,好不好?
板书:
小米粒
眼睛

鼻子
大小形状颜色
软硬气味味道


发现(具体)
感受(真实) 、

讲评课
【教学过程】
一、提出目标,明确任务
1常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此,对于我们自己写好的文章,一定要及时地修改。今天,我们就来评改昨天的习作。(板书:习作评改)
2请大家回想一下,这次习作给我们提出了哪些要求?
(板书:具体地叙述发现,真实地表达感受。)
二、自由朗读,体悟写法
1拿出自己的习作,读一读,把写自己发现的句子找出来。
2谁来给大家读一读?
教师预设的问题有:小作者先写了什么,又写了什么?写生米特点的部分,小作者是围绕哪几个方面来写的?描写熟米的部分中,小作者又是围绕着哪几个方面来写的?
3在你们完成习作时,我发现了有一位同学不是这样叙述的,我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的部分。
预设的问题的有:听出来了吗?他是怎么写的?你喜欢哪一种?
4喜欢哪一种方法,就采用哪一种,这就叫不拘一格地叙述自己的发现。
三、品读赏析,体验成功
1很多同学的作文纸上都有红红的波浪线,这是告诉你,你写的句子十分的精彩,愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗?
2你们最喜欢谁写的句子?那好,我们请他们再读一读,说说它妙在何处?
3我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子,想再听听吗?听完之后,还要请你来点评。(使用投影)
四、边读边想,读中修改
1我的电脑里还有两位小伙伴的句子,写得怎么样呢?请你读一读。(使用投影)
2你能再读读,帮助他们修改修改吗?
五、修改习作,交流评议
1你们可真是修改的高手,下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体,感受是否真实,句子是否通顺。
2你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教,如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,请你的同伴说说,习作妙在何处,还有哪些美中不足之处。
3谁愿意读一读自己完美的习作?
六、作业
请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。

光盘实录

师:上课。同学们好!
生:老师好!
师:同学们,你在吃饭的时候都见过哪些主食。
生:看见米饭、馒头,面条等等。
师:嗬!看见得还真不少。今天我给大家带来了一份小礼物,你们看(教师出示一袋生米)这是什么。
生:米。
师:对了,这节课我们就来观察这小小的米粒。(板书课题)
师:或许以前你没有细致地观察过他们,但这节课我们就要细致地去看一看。小组长,请把你书箱里的小米粒盘子拿出来,前后四人组成一个小组,一起去观察吧。
(小组观察)
师:说说你的发现吧。
生1:我把鼻子凑进小米粒闻了闻,发现它有些面味。

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