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作文教学课堂实录二

时间:2008-7-19栏目:语文论文

作文教学课堂实录——我想变……

【教学目标】
1引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。
2通过阅读积累,让学生领悟写想象作文的方法。
3通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生自由大胆的想象,编故事
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
【教材内容及分析】
本次习作内容是人教版小学语文第六册第八单元的习作。习作要求是:一、展开想象的翅膀,编一个故事。(要求把故事写清楚,写明白)二、在故事里,可以变成任何人、任何物。(自由表达,大胆想象)三、写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。
教学重点:
(1)激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
(2)初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
(3)培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重、难点】
(1)引导学生展开丰富的想象,指导学生在想象中能够编一个故事。
(2)讲评面向全体学生,让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改,虚心地听取别人的意见,即评即改,在改的过程中,完善自己的习作,从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中,博采众长,感悟新知,滋生了重新修改自己习作的想法,从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该
将学生居于主体地位,教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【教学准备】
CIR
【课时安排】
两课时
【教学过程】
指导课
一、激发学生习作兴趣
1大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断:同学们,还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象,教师引导学生口头习作
1自主交流,开拓想象空间:看到孙悟空的72变,你们是不是很羡慕?想变还不容易,让我们走进今天的梦想课堂,可以让你们梦想成真。你想变成什么?你为什么想变成它们?(你说说你的理由等)
2指名发言,广开言路,师板书“变……”:(激励语)你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。
评价语:(1)(学生变成超人)你的想象力真丰富。
(2)(学生变成树、河流)想法奇妙,很有爱心,你的思维很活跃,了不起!
(3)(学生变成美人鱼)令人难忘的想法!
(4)(学生变成小鸟)你有一颗等待飞翔的心。
(5)(学生变成有超能力的科学家)你是一个有理想的孩子。
还可以竖大拇指,奖励金星等。
3同桌交流:还有这么多同学想说,那就说给你的同桌听吧!
4师示范口头习作(课件):看你们说得那么起劲,老师也忍不住想变,因为乌鲁木齐是远离海洋的城市,而我从小就喜欢水,向往大海。所以我常常不由自主地想,如果自己能成为大海里的一滴水珠该有多好啊!有一天,我走在下班回家的路上,正抬头看着天,忽然发现自己真的变成了一滴晶莹透亮的小水珠。我欣喜若狂,快乐地奔向海洋,希望可以马上回到家。走在回家的路上,我看见了一株快要渴死的小花儿,枝叶已经枯黄了,花瓣也即将凋落,小花失去了原本的美丽。我看了看花儿,很想去帮助它,可是我也怕失去自己晶莹剔透的衣裳。这时我听到一个微弱的声音:“帮帮我吧!”我便不再犹豫了,跑过去献出了自己,帮助了花儿。花活了,我也满意地笑了。同伴们知道了这件事后,都纷纷向我学习呢,去帮助更多需要帮助的人。
3学习伙伴交流,口头编故事:你也想讲一个这样的故事吗?那就和你身边的同学讲一讲,你在故事里变成了什么?为什么变?都做了些什么?记得,倾听也是一种学习,你们还可以互相做补充。
4汇报交流:(教师示意坐端正的姿势,让学生坐好)我们先交流到这儿,好吗?谁想讲一讲?(如果遇到学生讲不出或讲不下去时,教师要入情和学生一起完成他的口头故事。)
评价语:(1)(学生口头作文流畅的)你的小脑瓜真聪明,故事编得好,讲得也好。
(2)(学生语言表达能力较强的)我们都被你的故事陶醉了。
(3)(学生口头习作有问题的)你很有想法,再组织一下语言,你会讲得更好。
(4)(学生和老师故事雷同时)你的故事很特别,老师还想听到更多不同的故事。
三、明确习作要求,开始课堂习作
1学生自主学习习作要求:听了你们讲的故事,让老师大开眼界,想不想把这个故事写下来,和更多的人分享呢?让我们一起翻开书136页,看看书上都给我们提出了哪些要求和建议呢?拿出笔,一边默读,一边划出你认为重要的部分,可以是一句话,也可以是一个
词。
2学生汇报发现,师相机板书:
(参考:1编。2我想变人、物。3读。4认。)大屏出示习作要求:一、把故事写清楚,写明白。

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