作文教学课堂实录二
师：你们也想讲这样的故事吗？
生：想。
师：你在你的故事里变成了什么？为什么要变？都做了些什么？记得，倾听也是一种学习，还可以互相做补充，好吗？
生：好。
同桌讲故事
师：谁想在第一时间和大家分享。刚才那个宇航员，让我们先来听听
生１：如果你想问我想变成什么，我会毫不犹豫地告诉你我要变成宇航员，有一天我觉得轻飘飘的，
师：他能够跟古代的神话结合在一起，而且在讲的故事里用到好多好词好句。
生：不假思索
生：讲得流畅
师：他的故事用了不少好词好句，如果再抑扬顿挫些就更好了。谁再来讲。这次讲之前给大家提个要求，要认真倾听，
生２：我想变成一朵，一朵很大很大的云，我的身子轻飘的，原来我真的变成一朵云了，飘呀，我飘到一片村庄，……
生：我觉得他的故事编得有点太短了，不过，以后如果句子再多一些，再加一些想象力就更出色了。
生２：她讲故事讲得很好，给我留下了想象的空间。
生３：她这个故事讲得非常有童真童趣。
生４：农民种的东西已经干了，如果是新种的种子已经干了，为什么还没干呢，因为这是想象。
生５：我觉得他的故事挺好的，有的词用得非常得恰当，这个故事编得很有意义
师：那个用得恰当得词你再说一下。
生５：及时雨。
师：语言表达得流畅，像同学说的有童真童趣。还有谁讲
生：我想变成一股清澈见底的。我想
师：
生：她的故事有丰富的想象力还有美好的愿望。
师：而且他在故事一开头还设计了自己是怎么变的，非常得巧妙。每个人心中都有自己的想法，但由于时间的关系。
师：你帮助了别人，得到了快乐，是吗？真好。听了你们的故事，老师大开眼界。想不想把这个故事写下来，与更多地人分享呀。
生：想。
师：好，把书翻开136页，看看书上给我们提了哪些好的好的建议和要求。请同学们拿出笔，一边画，一边找出重要的部分，可以是一个句子，一个词。
（生边读边画，师指导）
师：谁来说一说。
生：我找的是句子“这次习作，给你一次变的机会，请你展开想象的翅膀编一个故事。
师：你有一双善于发现的眼睛，老师从你的句子当中听出一个关键词。编一个故事。（师板书：编）
生：我画的也是句子：写好以后读给爸爸妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
师：写完了以后别忘了读给身边的人听一听，听了他们的意思这后我们还要认真地改一改。（师板书：读、改）
生：我画的也是句子“如果你也会变，你想变成什么呢？”
师：噢，每个人心中肯定都有自己的想法。
生：我找的也是句子“在故事里你可以变成任何人，任何物。”
师：是呀，可以变成任何人、任何物。（板书：人、物）那么，本次习作，你可以按照把故事写清楚，写明白，大胆想象，自由表达的要求来完成。好吗？
生：好。
师：写作的时候遇到困难可以找老师，我们可以商量商量。同学们，遇到不会写的字，可以先用拼音代替，课后用查字典的方法再把他写上。同学们，拿出笔，在作文本上直接写下你心中的故事吧。
（生写作文，师指导）
讲评课
师：上节课我们按照要求完成了习作。
出示习作要求：
师：完成习作的感觉好不好，想不想给习作打个分。让我们一起看一看有什么要求。
想得到一片智慧页有什么要求
生：语句通顺。通过片断习作，
师：如果你能做到语句通顺，通过片断习作，有自己独特的想法，还有丰富的想象力，你就能得到两片智慧页。现在就请同学们把自己的习作大声地朗读出来，然后给自己打个成绩，并且把自评的结果放在题目的左边。开始吧！
（生朗读自己的习作）
师：有哪些同学得到两片智慧页。
生举手。
师：不错，很自信很好。谁愿意把你的习作与大家分享，别忘了还要接受大家的评价。
生１：我想变成一棵善良的心。我天天想夜夜盼。有一次我低头一看，我真的变成一棵善良的心了。我走着走着看见一个坏蛋正在抢一个小同学，我看见非常生气，趁那个坏人张口说话时我赶紧跳进他的嘴里，对黑心说，你为什么要支持他做坏事呢，黑心说我想做什么就做什么你管不着，我一怒之下，把黑心扔了出去。这个人好像换了心以后，好像做了一个很长很长的梦，一下子反省了。我知道了这件事情以后特别高兴，我愿永远都做这个人的善良的心。
学生鼓掌。
师：同学们的掌声说明写得很好。谁来评价一下
生１：我觉得她的作文写得十分精彩。还表明了她很爱帮助人。
生２：她的想象力非常丰富。
师：我们再细致一点，看看还有什么
生３：她的错别字太多。个写成上了。盼着写成想着了。
师：看看题目
生4：善良的善写错了。
师：你能上黑板写一下吗？
生5：她文章的黑心不是真正的黑心，应该加个引号。
师：请看这个句子这个人好像换了心以后，好像做了一个很长很长的梦，一下子反省了。
生：不应该是反省，清醒。
师：我还发现了一个句子。
学生书空容易写错的两个字。
师：你给自己的评价是几片智慧页
生：一片。
师：我可以写下自己的评价意见。
生：可以。
师：就像同学们说的语句通顺，想象丰富，如果书写能再工整一些就更好了。带着大家对你的评改意见，继续再改一下好吗？
生：好
学生鼓掌。
师：这个学期我们学习了合作小组修改法，那么这次我们继续用