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教育管理 - “重负”与教师没系吗?

时间:2022-08-17 10:58:25 综合教育论文 我要投稿
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教育管理 - “重负”与教师没有关系吗?

  “重负”与教师没有关系吗?尽管“重负”的原因错综复杂,但不可否认有些教师业务素质低也是其中一个重要原因。教师业务素质与学生作业负担可以说是反比关系,教师业务素质越低,学生作业负担越重。同样的教材内容,同样的学生基础,同样的教学条件,如果由业务素质高的教师与业务素质低的教师分别去教,其教学效果则大不一样:前者精通教材,讲课少而精,重点突出;后者把握不住教材精髓,讲课多而杂,主次不分。前者教法灵活,善于启发,学生活学活用,触类旁通;后者教法呆板,教学“满堂灌”,学生死记硬背,“食而不化”。

  前者讲练结合,当堂解决问题,向45分钟要质量;后者只讲不练,布置大量课后作业,靠“题海战术”出成绩。简言之,前者授课,学生愿学、乐学、学得轻松有趣,效果好。后者授课,学生厌学、苦学、学得吃力乏味,效果差。正如古人所云:“善师者学逸而功倍,不善师者学劳而功半。”

  “重负”全系外部、客观原因吗?即使上级给学校下达升学指标,社会以升学率评价学校,以分数录取学生的招生制度等外部的、客观的原因不复存在,学生的课业负担就能减轻吗?这恐怕也未必。遵循教学大纲,完成教学任务,提高教学质量,是每一个教师孜孜以求的,就是业务素质低的教师也想在不加重学生课业负担的情况下,达到教学目的。但因其业务水平所限而力不从心,竟然采取不顾学生身心健康的做法去换劝教学质量”。
  不管承认与否,教师的业务素质直接影响着学生课业负担状况是个不容置疑的事实。“减负”固然需要全社会的共同努力,但在教学第一线的教师更是责无旁贷,提高教师业务素质已成为“减负”的重要而紧迫的措施。但愿教师在“减负”中先从自身做起。

教育管理 - “重负”与教师没有关系吗?


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