老师困惑：一个好教师必须要会英语和计算机吗？

老师困惑：一个好教师必须要会英语和计算机吗？

“一个好教师必须要会英语和计算机吗？”“会英语和计算机就是好教师吗？”这些问题让许多在学校被当作顶梁柱的老师们困惑不已。  陕西省乾县第一中学的魏老师是全校最优秀的语文老师，也因发表过很多颇有影响力的文章在中学语文界小有名气，可他至今还是一个中学二级教师。因为评职称的一道必过的门槛———英语四级挡住了他。  “一个好教师必须要会英语和计算机吗？”“会英语和计算机就是好教师吗？”等问题让类似魏老师这样在学校被当作顶梁柱的诸多老师困惑不已。  老师：“会英语和计算机的不一定是好老师”   谈到这个问题，魏老师感触万千：“根据现在的规定，教师晋升职称必须通过英语和计算机考试，否则一票否决。我认为我在专业上是一名出色的教师，可是，我却因为英语不能晋升职称。学成一门语言不容易，作为一名语文老师，投入精力去学英语有些得不偿失，因为我们在教学中用不到这些东西。教师应该讲效益，我们的时间是有限的，我认为在英语达标上，对我们老师的要求应该充分考虑到英语与我们所教专业的关联程度。”  对计算机的掌握，魏老师也有自己的看法：“计算机永远只能辅助教学，仅仅是代替‘粉笔’的功能，而决定教学的是教师的专业素养和能力。”  因此在谈到教师晋聘职称该不该考核英语和计算机时，魏老师表达了这样的心愿：“将英语和计算机作为参考标准我是支持的，但不能说你要评几级就必须英语达到什么什么程度，这会把一大部分优秀的老师拒之门外。”  对此，浙江省黄岩中学陈万勇老师也提出了类似的想法：“宏观上可鼓励教师积极地掌握、运用英语和计算机。至于确实不具备条件的农村中小学教师和中西部教师，则根本没有必要硬性要求他们也和经济相对发达、条件相对优越的城市教师和东部教师达到同样的水平，而应该在保证教学质量的前提下逐步推进。”  记者在采访中发现，大多数老师认同魏老师们的观点。甚至有一位自称“新生代”的老师这样说：“听了许多特级教师的课，经常看到的是‘一支粉笔，一块黑板’学生学得津津有味，而且往往博得满堂喝彩。我虽然是‘新时代’下成长的教师，也会说一些英语，也会制作一些课件，但我却从心底里羡慕那些一支粉笔，一块黑板教天下学生的老师。”  但也有老师提出异议：“我无法想像一个教师若连最起码的英语都不懂，连最基础的计算机操作都有问题，无论如何都不能成为新世纪的好老师的。关键是我们行政部门也好，学校也好?熏不能对教师的英语水平和计算机水平做过分的规定，如果做出过分的要求，只会加重教师的负担。”  校长：“以会英语计算机衡量老师好与不好是片面的”   对此问题，校长们更有别样的体会。北京文汇中学副校长王文兰接受记者采访时说：“我认为以会不会英语和计算机作为衡量老师的尺度是片面的。２１世纪的教师应该具备一定的综合素质，计算机、英语只能是教师的工具，但现在这类工具的使用在实际中的运用还是不太大，特别是一些硬件条件比较差的学校。再加上目前的教育模式仍然是以考试为评价机制，在这种评价机制下，能称得上‘好老师’的还是一些应考教学经验丰富的教师，他们对英语计算机的掌握比起现在的年轻教师的确差得较远，但他们都是我们一线的优秀教师。”  “我们学校现在就有一批４０多岁的老师因为英语计算机过不了关，好些人都被迫放弃了评职称。”说到这儿，王校长有些惋惜。  惋惜归惋惜，王校长补充说明：“学校还是以老师的教学能力来评价老师的好坏，即使没有拿到职称，只要教学经验丰富，教学能力强，学校照样请他们上课。”  当然，校长们对教师这方面的欠缺也有担心：“前些时候，我看到一些教师参加教学比武，好像大姑娘出嫁一样，随从很多，拿电脑的，安装软件的，防止出事故的，在教学过程中有人上来帮调试的，甚至有的连计算机的连线都不会接，插座都不会安装，一个老师上课，一个人像演双簧一样躲在桌底下帮助按计算机，你看多累！所以我们不能做现代文盲。”一位校长如是说。  记者在调查中发现，大多数校长都有这样的共识：现代教学不能仅仅以知识为载体，计算机等各种辅助手段在教学中的运用已经非常重要，作为教师特别是青年教师应该在这方面走在前列。  家长和学生：老师懂得越多越好   记者随机采访了几位孩子的家长：“老师当然是知识越多越好啊！”对记者提出的“好的老师是否应该掌握英语计算机等知识？”，几位家长异口同声地答。“除了所教的专业知识外，一位好老师起码应该全面了解现在的孩子感兴趣的方方面面的知识。”一位家长特意强调。“不过，只要能让孩子在学习上能得到提高，对孩子有爱心，一样是好老师。”有家长补充。  对此，该校一位老师压力重重地叹了口气：“每个家长都希望自己孩子的老师什么都懂，多教给孩子一些东西，我们老师自身知识的积累越来越重要了。”不仅家长有这样的愿望，学生们对老师的期待也很高。  “我喜欢什么都懂的老师。我们学校教计算机的老师就什么都会，同学们可崇拜她了。”该校一名六年级的同学告诉记者。但上中学的学生对老师的要求没有那么苛刻。北京文汇中学初一（１０）班冯小恬同学认为：“评价一个老师好坏的条件有许多，例如：他是否有一颗爱学生的心、是否有耐心、是否有责任心等等。但最重要的是他的师德。如果一个老师学历非常高，英语水平非常优秀，又能熟练的操作电脑，而且语文专科也研究得非常深，但如果他缺少师德，那他就不能算是好老师。”记者在调查中发现，什么都懂的“全才”型老师和专业水平很高的“专才”型老师同样受家长和学生的认可。  专家：“不会英语和计算机，完全可能是位非常优秀的教师”   陈万勇老师反映：“现在我们这里，对计算机和英语的学习已经陷入了恶性循环，完全演变成一种走过场。很多教师花了大量的时间和精力应付计算机和英语的考试，交钱上培训班，参加考试领一纸合格证书，证书到手之后，一切就弃置脑后。反而加重了教师的负担，加深了教师的对立情绪，严重者还会影响教育质量。”  英语、计算机真的有必要作为衡量老师好与不好的尺子吗？   记者就此问题采访了北京师范大学教育学院著名基础教育专家肖川博士，他说：“英语，计算机虽然重要，但更为重要的是教师的文化底蕴、文化眼光、文化精神，教师的教育智慧和真情，教育的理想与信念。不会英语和计算机，完全可能是一位非常优秀的教师。现在对于英语和计算机估计得过高了，是缺乏理性的表现。”  据了解，目前不少中小学甚至一些幼儿园，也把懂电脑、会英语作为招聘的一条硬杠，动辙要求英语、计算机过多少级。有关人士指出，这种盲目崇拜高学历、以证书衡量一个人素质水平的做法是十分不妥的，这样必然会造成一些在某方面有专长的优秀人才的流失或浪费。但这样的观念也代表了相当一部分人的看法：处在今天这个知识不断刷新的高速发展时代，作为一名合格的教师，的确应该不断更新自己的知识，从方方面面提高自己的综合素质。那种“一支粉笔走遍天下”的时代已经被学习型社会淘汰了。    

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