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放大学生的亮点
德国著名的科学家奥斯特瓦尔德在读中学时，父母开始想让他成为作家，便要他主修文学，结果老师对他的评语是：“他勤奋用功，但过分拘泥，这样的人即使有了完美的品德，也不可能在文学上有什么造诣。”随后，他改弦易张，改学油画，谁知情况更糟，成绩在班上倒数第一。学校的评语变得简短而严厉：“他是绘画方面不可造就之才。” 面对如此结论，他的父母请学校老师一起给“会诊”。 化学老师力排众议，说：“奥斯特瓦尔德做事一丝不苟，有钻劲和耐心，这对做化学实验是可贵的品格。”建议他试试化学。这一试果然有效，奥斯特瓦尔德很快便对化学如痴如醉，成绩直线上升，一个又一个奇迹在他手下呈现出来，令教师们惊叹不已。后来，他在化学研究上取得了辉煌的成绩，还获得了诺贝尔化学奖。 从奥斯特瓦尔德的身上，我们可以得到这样的启示：“金无足赤，人无完人。”每个人都可能有这样或那样的不足，但每个人都必定有自己的兴趣爱好，有自己的特长。这就是人身上的闪光之处，也是教育成功的突破点。我们不必为学生的某些短处而耿耿于怀，更不要硬去把学生的短处拉成长处，而应该振作精神，冷静思考，寻找他们的突破点，去发展他们的兴趣爱好，经营他们的特长，放大他们的亮点。只有这样，我们才能使他们像奥斯特瓦尔德那样，去精通一门学问，成就一番事业，成为杰出人物。富兰克林说过：“宝贝放错了地方便是废物。”我们的学生都是国家的宝贝。我们应该相信，只要我们看准了他们的长处，找准了他们的突破点，选准他们发展的目标，在付出艰辛的努力之后，就一定能让他们一个个都能熠熠闪光。“人皆可以为尧舜。”孟子的这句话，在我们的学生身上，将会变成活生生的现实。
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