您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 综合教育论文 >> 正文

学生为谁做作业

时间:2008-8-7栏目:综合教育论文

   

     一日学校检查作业,当时我想检查就检查呗,反正我都按要求做了。下午快放学时,负责检查作业的学校领导找我反馈作业检查的情况。他严肃地说,你们班作业的问题可大了,还不如二年级学生做的,如果上级来检查可就麻烦了。特别是我们班连二年级都不如这句话,让我这个四年级的老师有些坐不住了,赶忙去询问我们班作业差的原因。     原来我们班的作业中学生有错误,特别是比较难做的阅读题略微显得多一些,再加上学生的修改作业本给人感觉有些乱,不够整齐。如果上级来检查责怪作业做得不够好,怎么办?不能因为你们班影响全校啊。     当时我就想,作业中的阅读题连六年级的学生做起来都难,何况是四年级的孩子。学生适当的出错本来就是正常的,他们做作业犯错误是他们的权利。不能因为学校要检查,就不让他们犯错误。于是我对这位领导说,学生做作业出错是难以避免的,改了不就行了吗?新课程本身就是提倡学生在学习过程中形成知识和技能、情感态度和价值观,学生在失败后获得成功的体验,对他们形成健康的人格和良好的心理帮助不是更大吗?     听了我的辩解,这位领导点头称是。但是他又反问我,别的班级作业都干干净净,没有一丝错误,就你们班有错误,这不就显得我们学校的整体教学水平不高吗?检查时出了问题你能负得起责?他的话让我哑口无言,看来为了学校能顺利通过检查,我还是不要背上影响集体荣誉的骂名。我诚恳地向这位领导求教作业无错的技巧。他告诉我,其实很简单,就是学生在做作业之前,教师把问题的答案提示给学生或给学生讲就行了,这可以保证学生的作业不出错少出错。没有错误,那作业当然显得整洁美观,你原来的做法太失招了。     这种作业上不出错的技巧,我实在不敢恭维。作业作为课堂教学的一部分,它起着对教师课堂教学目标完成情况的检查和反馈的作用。如果学生在教师的提示或讲解下,毫无阻力地完成了作业,那教师又如何了解和检测学生学习目标的完成情况,如何改进自己的教学呢?再者,学生是作业的主体,是作业的完成者,教师看似不经意的讲解提示,其实是剥夺了学生作业的权利、出错的权利,本质是对学生人格的不尊重。我们虽然保护了学校的荣誉,但学生的学习权、出错权谁又来保护?     学生继续学习的兴趣和热情是什么?其实,就是不断体会到认知的冲突、思维的碰撞,从心智上的不成熟状态逐步走向成熟。学生在作业中每一次尝试错误的过程,都是一次心灵上的历险、一次在失败中的匍匐前进。改正错误的过程又成了他们体验学习幸福,寻找学习乐趣的开始。     但我们的孩子到底在为谁写作业?是为他们自己还是为学校的检查验收,还是……

     


下页更精彩:1 2 3 4 下一页