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引入竞争机制 激发学生创新

时间:2022-08-17 16:23:53 语文论文 我要投稿
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引入竞争机制 激发学生创新

如何改革小学作文教学,选择有效途径来提高教学效率?我认为:引进竞争机制激发学生的学习兴趣和创新能力是关键之所在。下面介绍几个成功的例子。

引入竞争机制 激发学生创新

(一)别开生面的野炊活动。

为了引进竞争机制,活动前,我与小干部们一起商讨设计了一套特别新颖的方案。一周前,我向学生宣布:这次活动要进行两项比赛:

1.评比“诗厨”和“智多星小组”。

2.进行活动现场作文比赛,评比“写作能手”和“写作优胜小组”。野炊活动的规则是:①五人小组自愿结合,每人至少做一道菜。②每做一道莱得五分,如果配上一个适合的成语加五分,如能配一句古诗加十分。最有创新精神,每道菜都能配上古诗的同学评为“诗厨”,加起来分数最高的评为“智多星小组”。这个方案给学生提供了驰骋想象的广阔空间,激发他们创造的欲望。活动规则一宣布,班内就掀起了一个学习成语古诗的热潮。同学们有的找来各册语文书,有的买来《成语词典》、《唐诗三百首》、《小朋友读唐诗》等。一有空,大家就秘密地讨论,设计着做什么菜,配什么诗词。他们在知识的海洋里遨游,在想象的王国中驰骋、兴趣极为浓厚。在这个野炊活动中,同学们兴趣盎然,真是“八仙过海,各显神通”。经过两个多小时的张罗,一道道佳肴终于“诞生”了。同学们把蕃茄炒蛋称作“锦上添花”;在汤中放几只鹤鹑蛋称作“水中捞月”;在炒韭菜面上放两只熟蛋黄,叫做“两个黄鹂鸣翠柳”;一盘剁碎的蛋白称作“窗含西岭千秋雪”;一盆咸菜汤上浮几只剖成两半的蛋壳称作“门泊东吴万里船”。真是妙趣横生,令师生惊叹不已!

(二)别具一格的作文竞赛。

作文比赛中,我首先宣布比赛规则:①习作在90分钟内完成,按时完成的方可参赛。②习作由小组交流后推荐到全班宣读,最好的三名同学评为“写作小能手”。③比赛结束后,大家数—数自己所写文章的字数,并以野炊小组为单位进行统计,总字数最多的三个组评为“写作优胜小组”。接着引导学生回忆上午所创设的优美情景:在风景如画的水库边,在迷人的秋色中,大家一起动手搭灶、拾柴、淘米、做菜,一起品评一道道色香味俱全的佳肴,且边品尝边吟诵一首首优美的唐诗。同学们“情动而辞发”,一个个跃跃欲试。然后,我亮出作文题目《记一次别开生面的野炊活动》。同学们立即动手,有的趴在石头上,有的伏在草地里,有的席地而坐以膝当桌,都沙沙地写起来。由于这次活动是亲身经历的并且留下了无比深刻美好的印象,学生习作普遍写得很好。不但内容充实、语句活泼,而且感受深刻。赞科夫说过:“只有儿童集体的丰富多彩、生气勃勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。”比赛结束后当场评出“写作小能手”和“写作优胜小组”。

(三)有趣的“采花酿富”活动。

每接手一个班,我都组织学生参加“我有三个小伙伴”的活动,让每个学生备三本小集于。

1.《小蜜蜂》。教育学生像小蜜蜂一样辛勤劳动,广泛阅读并摘录佳句、格言在《小蜜蜂》集子上。

2.《小剪刀》。要求学生将课外看到的零碎的精彩文章、片断剪下来,分门别类进行粘贴,以便随时学习欣赏。

3.《小浪花》这其实是个日记本:同学们将自己观察到的东西记下来,将耳闻目睹的新鲜事写下来,将自己的心得、体会表达出来。还定期进行评比展览,互相学习,称之为“献蜜活动”;有时还开展“拾宝贝”和“大扫除”活动,即把别人三本小集子中的“宝贝”拾回来,把别人文章中的“垃圾”清除掉。这三本集子,同学们把它装饰得很漂亮、有的在面上贴着或画着许多小蜜蜂,有的添了不少美丽动人的想象画,这本身就是一种美的创造。