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以第三册为例,谈谈苏教版教材中练习的教学

时间:2008-8-7栏目:语文论文

                                                江都市东汇中心小学   徐若燕    众所周知,苏教版的教材重视阅读和写字。这一点,在教材的练习中体现的犹为充分。因此,如何做好练习教学,对把握整个苏教版教学起着以一斑以窥全局的作用。下面我就以第三册为例,谈谈我在教学中的一些做法: 一、成语教学    苏教版教材每册分八个练习,每个练习的结构形散神不散,而其中成语更是重头戏。成语教学的要求是:熟记,大概了解成语的意思,高年级的能适当运用。那么怎么样才能有效地达到这个要求呢?我是这样做的: 1、把握四个成语之间的联系,适当补充 苏教版教材中每个练习有四个成语,表达着相同或相近的主题,这就给教者一个很好的切入口。例如,第三册的第一个练习,安排了四个有关秋天的成语:金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时,我先让学生自由认读,再想一想四个成语有什么共同的地方,先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着,我再逐一讲解,配合图画和动画,在学生的脑中留下了直观的形象,从而达到了预期的教学效果。接着,我问学生:你们还知道哪些有关秋天的成语?同时,我补充学习了秋高气爽等词语,在此基础上丰富学生的词汇量。 2、 把握四个成语和本单元课文的联系,适当运用 教材每个练习中的四个成语不但各自关联,而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系。那么,教者应该注意这种联系,使学生能够灵活地运用所学的成语。例如,第三册练习4中的成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语的教学,我并没有在教学练习时才讲解,而是安排在本单元的《小鹰学飞》这篇课文中教学的。《小鹰学飞》这篇课文叙述了小鹰在学飞行的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境、应该不断进取的道理。那么在小结课文时,我问:学了课文,你们懂得了什么道理?学生七嘴八舌,这时,我适当总结,同时出现了以上四个成语,学生一下子理解了四个成语的意思,这时我让学生用这四个成语再说一说学了课文后的体会,学生很轻松地体会出了学习没有止境,要像小鹰一样不断进取的道理。这样,课文、成语有机地结合在一起。 3、整体把握全册成语,融会贯通    苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系,而且成语和成语之间也有着一定的关联,那么教者在教学时应能及时地复习、巩固,从而达到融会贯通的目的。例如,在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时,就可以复习第二册中的有关春天和夏天的成语。同样,在教学练习5中的四个有关冬天的成语时,可把四季的成语进行综合,让学生进行朗读和理解。 二、读读背背的教学     苏教版教材的练习中,初了安排了练习以外,还安排了读读背背。其内容包罗万象,有儿歌,有古诗,有名言,有谚语。我在教学中,紧紧把握住内容,并根据内容安排教学。比如,本册练习4中的读读背背安排的是两则名言,分别出自莎士比亚和伊索寓言。恰好,其内容正好和本单元的《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》两篇课文所反映的主题不谋而合。所以,在教学课文时,我便穿插讲解,进而朗读背诵,学生在理解的基础上,很快完成了练习。 三、整体把握     教材的每个练习一般安排7—8题,大致包括汉语拼音练习、字词练习、句子练习、写字练习,还有以上涉及的成语和读读背等。在这些看似没有任何联系的各项练习中,有时却蕴藏着一些特殊的联系。如果善于抓住这些联系,那么,练习的教学将事半功倍。还是以本册的练习1为例,我在备课时就发现教材中的读一读、熟记成语和读读背背三项练习虽然侧重点不同,但是却反映同一个主题,秋天。教学时,我把这三题紧密地联系在一起,上了一堂生动的秋游课。从说话到成语,再到儿歌,学生无一不兴趣盎然,积极主动。既完成了教学要求,又深刻地体会了秋天的美。     当然,苏教版教材值得我们研究的决不仅仅只有练习,我相信凭着一份热忱和钻研,我们会更加深刻地体会到苏教版编排的完美与精致。


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